谈如何培养小学生英语学习综合能力

周凯

【摘 要】随着国家对英语教育教学的重视程度不断提高，学生的综合英语学习能力逐渐成为教师、学生和家长所共同关注的教育核心。教师不仅要帮助小学生具备扎实的英语知识基础，更重要的是要培养学生的学习能力。本文以培养小学生英语学习综合能力作为切入点，提出了合理引导学生英语阅读，激发学生阅读兴趣、合理利用教材，训练学生的口语交际能力以及合理运用方法，引导学生进行写作训练三个方面的能力提升培养措施，以显著提升小学生的英语水平以及英语学习能力。

【关键词】小学英语;学习;综合能力;培养策略

【中图分类号】G62       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）23-0080-01

随着英语教学目标和要求逐渐向实际运用方面发展，小学英语学习已经逐渐摆脱应试教育所带来的各种缺陷。小学英语教学作为学生学习英语的初始阶段，具有非常重要的引导和启蒙作用。学生在小学阶段所培养的英语学习意识、学习兴趣以及学习方法，可以在日后的英语学习中起到非常重要的作用。教师在英语教学过程中，除了要让学生掌握基础的英语知识，更要强调培养小学生的英语学习综合能力。本文以培养小学生的英语学习综合能力作为主要讨论方向，提出了几点教学培养策略，以显著提升小学生的英语综合学习水平[1]。

一、合理引导学生阅读，激发学生的阅读兴趣

培养小学生的英语综合学习能力，要采用合理的教学方法对学生进行引导，以充分激发学生的阅读兴趣作为教学的重要目标。兴趣对于小学生来说是最大的学习动力，这个因素直接影响到学生长期的学习效果。随着学校以及教师对英语教学方法的不断反思和改革，传统教学方法中以英语基础知识作为学习核心要点的想法已经逐渐改观。教师们逐渐意识到英语阅读对于提升学生英语水平的重要性，学生只有沉浸在大量的英语阅读氛围以及语境中，才可以让所学英语知识得到充分的巩固和消化。然而在开展英语阅读教学的过程中，依然面临着一些問题需要引起教师的重视[2]。英语阅读有别于传统的语文阅读，学生不仅需要以基本的词汇以及语法作为阅读基础，同时还要适应英语特殊的阅读方式习惯，兼顾外国独特的文化内涵。英语阅读的难度要比中文阅读难度提高不少，需要教师合理的引导来帮助学生逐渐适应英语阅读的节奏，从而真正提升学生的英语阅读能力及英语学习水平。教师要注重结合学生的学习能力进行情境创设，让学生能够置身于阅读内容所覆盖的氛围中完成英语阅读。通过泛读以及朗读等多种方式，让学生逐渐走进英语阅读的情境当中，感受不同环境氛围以及角色所带来的独特魅力，让学生逐渐喜欢上英语阅读。教师在教学情境创设的过程中，要对教材课文中所涉及的知识有极为深入的了解，只有创设出符合学生学习兴趣及思维模式的阅读情境，才可以真正提高学生的阅读能力。教师在教学过程中，尤其要对教材中的重难点知识做详细的梳理和讲解，并以真实的语境训练来帮助学生吸收和掌握[3]。除此之外，英语阅读离不开朗读这一重要的环节，教师在朗读教学中可以利用录音示范以及教师示范等方式，着重培养学生良好的朗读习惯。从发音、语气以及语速等方面对学生进行有意识的训练和引导，让学生真正感受到文章词句中所蕴含的情感。

二、合理利用教材，训练学生的口语交际

培养小学生的综合英语学习能力，离不开教师对英语教材的合理使用，以提升学生的口语交际能力。口语交际能力作为英语实际应用能力中最重要的部分之一，在很大程度上反映出学生的真实英语水平。在传统的教学方法中，由于教师过分注重基础知识的教学，导致学生没有足够的时间进行口语训练，学生的口语水平普遍较低。考虑到这一重要的问题，教师不仅要合理规划课堂教学的内容和时间，更要充分利用好英语教材中的资源，让学生逐渐脱离口语水平失衡的状态[4]。教师要注重在日常课堂教学中对于口语的训练，以英语文化背景作为话题引入，结合朗读教学的核心要点，让学生的口语水平逐渐向标准流利的方向发展。

三、合理运用方法，引导学生进行写作训练

培养小学生的综合英语学习能力，离不开教师在教学过程中对教学方法的合理运用。写作训练作为英语学习过程中一个至关重要的组成部分，是检验学生英语运用能力以及表达能力的一个重要途径。写作能力的提升，不仅需要学生具备扎实的英语基础，更需要学生具备综合的英语运用能力。英语写作的训练，不仅是知识的积累和运用，更是学习能力的综合提升和体现。小学教师除了在日常教学中很少注重对小学生写作能力的专项性训练之外，其教学方法的使用也存在较多的问题和不足，这两个原因使得学生的英语表达能力以及英语知识运用能力都较差，不利于学生英语综合水平的全面提升。教师在教学过程中，要把英语写作训练逐渐融入到日常教学任务当中，把写作教学和训练放到和听说读等其他能力同等的地位。教师要注重培养学生的英语运用能力，对于每堂课程新学的英语语法以及英语词汇，教师可以在教学过程中加入句子仿写等内容，锻炼学生的英语知识运用能力。学生在日常训练的过程中，逐渐摆脱了词汇和语法句式使用单一的问题，同时将新学的知识得以充分的巩固和运用，达到融会贯通的目标，从而有效提升了学生的学习效率以及英语书面表达能力。

结束语

由此可见，小学生英语综合学习能力的提升，不仅是新课程改革以来所重点培养和关注的方向，更是发挥学生内在英语学习潜力的重要着眼点。教师在英语教学过程中，要充分考虑学生的身心健康状况，以培养小学生的学习兴趣为前提为学生创设更加多元化的教学情境，让学生的多面英语水平可以得到充分的锻炼和展示。不同教学方法的运用，不仅可以帮助学生拥有较强的英语实用能力，同时还可以在综合素养提升的过程中逐渐树立自信，充分激发学生的英语学习热情。在以能力提升为引领的教学方法带动下，学生逐渐养成了更加系统化、高效化以及全面化的英语学习思维，最终使得学生的英语综合能力得到了长足的发展和进步。

参考文献

[1]王希娟.谈如何培养小学生英语学习综合能力[J].学周刊，2019，（14）：72.

[2]师霞.试谈如何培养小学生的英语综合能力[J].学周刊B版，2013，（12）：42-42.

[3]耿彬彬.谈如何培养小学生的英语综合能力[J].江西教育，2017，（27）：85.

[4]苏朝霞.谈如何培养小学生学习英语的积极性[J].少儿科学周刊（教育版），2014，（8）：101-101.