谈小学语文互动式教学如何开展

万引花

【摘 要】随着我国基础教育的不断发展，小学语文作为我国的母语教学学科，得到了极大的关注。在小学语文教学中，小学语文教学研究出了很多教学模式，而小学语文互动式教学因为起能够极大的激发学生在课堂中学习的积极性，能够营造更好的教学环境，提高小学语文教学的有效性，在小学语文教学中得到了广泛应用。但是小学语文互动式教学在小学语文教学中的切入点很多，有些教师不能够系统的理解小学语文互动式教学，所以本文从具体的教学实践出发，浅谈小学语文互动式教学应该如何开展。

【关键词】小学语文;互动式教学;开展

【中图分类号】G633.3       【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2019）23-0239-01

在现在的小学语文教学中，应该给予学生充分的自主学习空间，发挥学生在课堂教学中的主体性地位，让学生成为课堂的主人。而互动式教学在小学语文中的应用极大的调动了学生学习的积极主动性，带动了善学，乐学，活学的课堂氛围在小学语文课堂中的营造。就目前的教育趋势而言，自主学习现在已经是小学语文教学中的大潮。通过互动式教学在小学语文教学中的应用，能够创新语文教学方式，激发学生学习潜能，创造更加高效的语文教学课堂。

一、小学语文互动式教学开展的两个方面

1.教师和学生之间的互动。

小学语文互动式教学开展的一个重要方面是教师和学生之间应该积极进行互动，有效进行互动。教师在小学语文教学课堂上扮演着一个引导者的身份，积极引导学生的学习兴趣，积极引导善学，乐学，活学，教学氛围的营造。所以，教师要想做好小学互动式教学，就必须明确自己引导者的身份，做学生的朋友，倾听学生的思想，了解学生的兴趣，和学生进行平等交流，从而让学生在语文学习中获得更多的参与感和成就感。教师要注意构建起师生间交流沟通的平台，通过建立一定的机制来实现师生间的互动交流。比如说，教师可以每周收一次小字条，小字条的内容不限，字数不限，可以是对教师教学的建议，也可以是学生自己的心里烦恼。通过这个小字条，实现教师和学生之间的有效性沟通，让教师知道学生心里想的什么，从而在小学语文课堂上进行有针对性的引导疏通，从而实现教师、课堂、学生之间的有效互动[1]。

2.学生和学生之间的互动。

小学语文互动式教学开展的另一个重要方面就是学生与学生之间的互动，这也是小学语文课堂主人之间的互动。通过在学生和学生之间展开互动，能够进行不同思想的碰撞，活跃语文课堂教学分析，促进小学语文的有效学习。在课堂教学中，教师可以对学生进行分组，让学生进行合作学习，自主学习。通过分组合作，能够加强学生之间的理解沟通，激发学生的学习兴趣，促进学生合作等综合素质的培养。在具体的教学实施中，教师可以通过角色扮演来促进学生之间的交流互动。比如说在廉颇与蔺相如那一篇课文中，教师可以让学生进行角色扮演让学生细致的揣摩文意，使得学生能够更好的理解课文，在学生进行角色扮演中，学生们对文章中的人物喜爱程度不相一致，对文章的理解程度都有其独到的见解，学生们在互动中可以互相介绍自己对文章的见解，互相学习[2]。

二、小学语文互动式教学的具体开展

1.师生之间进行角色互换，促进两者的互动沟通。

要想实现师生之间的有效互动，可以从师生之间进行角色互换切入。通过在师生之间进行角色互换能够增强学生和教师之间的理解。比如在教学中教师可以任命一名学生当作老师，然后“老师”划出自己认为的重点，在语文课堂上向大家讲述语文课文的知识点，然后教师当作“学生”，在角色互换结束后，在课堂上对学生讲述的知识点进行提问，让学生解惑。通过这种教学方式，在师生之间进行角色互换，能够增强学生对老师工作的认可，并且还能够培养学生的自学能力，语言表达能力，促进学生多方面的成长发展。这种教学方式还活跃了课堂氛围，教师当作学生，能够在学生之间进行有效沟通，明白自己在讲课过程中有哪些不足，从而改善自己的教学方式，促进小学语文课堂质量的提升[3]。

2.构建有效的互动情境。

教师要想实现师生之间的沟通，学生与学生之间的沟通，还需要教师引导建立互动的教学情境，来活跃课堂教学氛围。通过有效的互动情境的构建，能够起到活跃课堂氛围的作用，激发学生的学习兴趣，达到乐学的教学目的[4]。构建有效的互动教学情境，课堂从以下两方面入手。第一，教师可以根据语文课文内容，采用情境剧交流的方式来构建互动情境，让学生在情境剧表演中进行交流，学习。第二，教师利用多媒体，通过在多媒体上投影与教学内容相关的音频来实现对互动情境的构建。比如说在《二泉映月》这一篇课文中，教师可以利用多媒体放映相关的音频，让学生感受二泉映月表达的感情，在课堂上进行提问，从而促进学生和教师之间的互动，促进互动式课堂的构建。

3.通过游戏进行互动，促进师生之间的交流沟通。

教师可以在课堂进行一些课堂小游戏来促进互动式教学的实现。通过游戏进行互动，符合小学阶段学生爱玩的天性，能够吸引学生學习的注意力，培养学生学习的积极性，实现寓教于乐。通过游戏进行互动式教学时，教师可以要考虑到游戏的安全性和学习性两方面。小游戏要选择安全性较高的游戏，以及能够实现教学目的的小游戏。比如击鼓传花。由教师背对着学生，一朵小花在学生之间进行传递，当教师喊停时，那朵小花在谁手中，谁就要背一首诗，这样的小游戏既能够实现了教学的目的，还能够促进师生之间的交流沟通，一举两得，促进高效课堂的构建。

结束语

语文作为学生学习其他学科的基础学科，作为我国的母语学科，对于学生以后的成长发展起着十分重要的作用。通过互动式教学课堂的构建，能够极大的提高小学语文教学的质量，促进学生的学习。要想做好互动式教学在小学语文教学中的应用，教师可以从教师和学生之间的互动，学生与学生之间的互动两方面进行着手分析，从师生之间进行角色互换，促进两者的互动沟通;构建有效的互动情境;通过游戏进行互动，促进师生之间的交流沟通三方面具体实施，从而促进小学互动式教学课堂的构建，促进我国小学语文教学的进步。

参考文献

[1]何颖.谈小学语文互动式教学如何开展[J].学周刊，2019，（16）：76.

[2]黄伟智.小学语文互动式教学课堂探究[J].考试周刊，2019，（36）：45.

[3]郭彩羡.互动式教学在小学语文教学中的应用探究[J].考试周刊，2019，（48）：51.

[4]宫鑫瑶.小学语文互动式教学方法研究[J].新课程·小学，2019，（4）：130.