基于直观法的小学美术教学探究

⦿韩旻憓

小学美术课程的教育教学就是一种开发和挖掘小学生潜能的重要方式，它能够有效地培养学生的综合素养，不仅仅能够培养学生的审美能力，同样也能够让学生产生合作意识，了解团结的力量。教师在美术课堂教学上应当采取多种教学方式进行教学，注重学生自主能力的培养以及创作思维的培养，给予学生足够的思考时间以及想象的空间，引导学生在课堂上进行思想上的碰撞，绘画上的创作。

一、实物直观教学法

实物直观主要指的是通过直接去触摸现实生活中的一些实际存在的事物，描绘事物的形象而进行的一种直观方式。实物直观教学的优点在于它能够让人真实去触摸，不仅仅有视觉上的发现，还有感官上的发现，同学们所得到的一切都来自于自己的感官以及视觉，都是属于自己的事物。实物教学法正是用这样的一种当时去启发学生，调动学生的学习兴趣的一种教学方法。小学四五年级的学生虽然有了一定的自觉性，但是仍旧是一个爱玩好动的年龄段，她们喜欢玩闹，这使得学生对于上课这种需要长时间屁股不离开板凳的事情觉得枯燥无味，常常无法对学习提起兴趣。因此在小学美术课程的教育教学过程当中，老师应当扮演着一个能调动学生氛围，增加学生对于美术兴趣的角色。实物直观教学法能够结合小学生好玩、爱动的年龄特点进行教学，这样不仅仅能够提高学生对于美术理论知识的学习兴趣，同样还能够让他们在学习的过程当中了解美术的真谛。

例如：“走进大自然”的教学目的主要是让学生对于大自然中的各种色彩具有一定的认识，并且对于小学美术这节课程产生浓厚的兴趣，为接下来的美术学习打好基础。教室上课的教学形式没有必要一直使用单一的示范性教学模式，可以让学生到可控制的室外环境当中去做游戏，让同学们在游戏的时候观察大自然。给同学们布置一个任务，她们在做游戏的时候看到了哪些色彩？让同学们带着任务去游戏，这样不仅仅使得学生将自己的画作创作与生活当中的大自然有机的结合在一起，而且还让同学们带着一种愉快的心情去找寻问题、解答问题。

这种实物直观的教学方式，不仅为学生创造了一种轻松愉悦的学习氛围，而且也让学生准确清晰的掌握了课堂中的理论知识。教师将沉闷无趣的理论知识与游戏相结合，提高了学生对于美术学习的兴趣，同样也提高了学生对于理论知识的接受能力以及学生对于课堂的积极性和自主性。

二、模象直观教学方式

所谓模象直观，也就是说通过现代科技去展现模拟性形象，通过视觉感知而进行的一种直观方式。随着我国科技的不断发展，信息技术如今也逐渐走进了小学美术教学课堂，与课堂教学相结合，现代化的教学手段也逐渐成为了小学课程教学过程当中的一种教学模式。老师可以在课堂上通过多媒体为同学们播放各种图片、图表、模型、幻灯片或者教学用的电影电视等视频及其他事物给同学们一个直观的观察需要，这种模式的优点在于他可以自主性的去提出一些其他因素，突出我们美术在教学上所需的本质东西，并且由于它是通过视频等较为高级的手段展现，因此它可以自主的变大变小，来达到美术教学目标的要求。然而由于毕竟是视频中展现出来的事物，与现实生活中真实存在的事物依旧存在一定的差异，老师在利用模象教学法教授美术知识的时候一定要注意这一特点。因此如果想要使模像直观教学法获得的知识能够充分在学生的绘画当中展现出来，就应当尽可能的让模象直观与实物相结合，或者找寻学生熟悉的事物与模像进行对比，从而提高同学们的接受能力。

例如：“参观与旅行”，这节课的学习目的是让学生们结合暑假时期，将所观看到的大自然的风景用自己喜欢的方式表达出来。教师在学生创作绘画的时候，应当给予学生一些引导以及启发，让学生能够更加形象生动地将自己的旅游经历以及暑假时期的生活，通过绘画的方式表达出来。教师可以拿出一节课的时间来让同学们分享一下自己暑假去哪里玩所发现的风景，同时也让学生讲述自己的绘画创作理念以及创作内容，然后教师在下一节中可以将同学们所讲述的有关内容，通过视频或者图片幻灯片的方式播放出来让同学们再一次直观的感受，观察并且去发现他们旅游时忽略掉的地方，然后再让同学们进行画作的创作。

三、语言直观教学方法

语言直观教学方法主要指的是同学们在教师的语言作用下，通过对语言的分析理解，明白老师所要表达的事物，通过进一步的探索与应用完成绘画任务的一种教学方法。语言直观教学法的优点在于它的教授不受任何时间限制，不需要精明的设备帮助，不需要固定的地点，它在任何地方都可以做到教学，他主要是通过语音以及语调的变化激发学生的学习兴趣，唤起学生脑袋当中的想象。但是他的缺点在于，如果美术课堂的教学过程中语言占据了课堂的绝大部分，这将会限制学生的想象力以及创造能力。因此，语言直观教学法在美术的教学过程当中必须要结合实物直观教学法和模象直观教学法两种方式进行，各种方式的结合可以使课堂看起来更加的丰富化，使得教师的课堂更加的有效率化。

例如：“节日”这节课的目的去是探讨学生对于各种节日的熟悉程度，培养孩子们分析事物的能力，观察事物的能力和联想的能力等，从而通过不同的方式来激发学生对于生活活动以及传统文化的热爱。教师在上课的时候可以首先通过语言为同学们介绍部分他们所想要了解的节日来源以及节日中的特点事物代表性事物，然后可以通过幻灯片的方式或者视频的方式为同学们播放一些节日的场景，加深同学们对于节日的印象，让同学们对于节日有一个更加深刻的理解。通过语言直观教学方法以及模象直观教学方法让同学们在语言以及图片当中了解节日的色彩以及特点。