运用英语课外阅读促进小学课堂效率策略研究

⦿王娅萍

小学英语的教学与学习是学生学习语言的黄金时期，一旦在这个时期没有对于英语的学习打下夯实的基础，在后续的学习生活之中，就会落后别人一步。在家庭条件的差异以及地区大环境造就的难以解决的教育水平及资源差异对于学生形成教育上的条件落差时，教师运用一定的教育教学手段对于学生进行教育资源上的补足，为学生造就了教学环境上的一定的平衡。为了以最低的经济损耗来为学生赢取教育上的公平，教师就一定要设置以课外拓展阅读为主题的课程，引导学生在良好的阅读氛围之下，获得适宜的语言教育学习环境，养成良好的语感以及语言习惯，为学生的长期英语学习打造尽可能好的语言基础。

一、课外阅读扩展学生眼界

不论是对于哪一种文字和语言的学习与阅读，都是对于眼界的拓宽。学生在阅读的过程之中了解对于在固定课程之外的知识进行学习。对于不同语言形成的作品的阅读，不仅是对于不同语言的进一步了解，也是对于语言背后的这一个国家以及语言所描述的故事以及描述的内容之中的内涵以及风俗文化底蕴的学习与了解。在小学课程之中，英语课外拓展阅读主要是对于一些较为简单有趣的插画作品或者是较短的语句对话集合，这些作品大多具有趣味性强、知识点集合、内容丰富等特点，但是又并不复杂，大多以动物幼儿等为主角，讲述游戏以及一些短小的故事。

例如，《Jeremy Fisher》这一作品中，将简短的语句对话故事放在彩色插画连环画之中，讲述故事中青蛙先生Mr.Jeremy Fisher为了获得一条鱼来作为晚餐所做的一系列的劳动。故事中Mr.Jeremy Fisher首先去挖掘worms(蚯蚓)来作为鱼饵，并且用一个Lily pad来作为boat来到达钓鱼的地方。故事只是几句话连接几幅生动有趣的插画，就将钓鱼这一件事情明明白白，富有趣味性的描述给了读者。如果是在小学生阅读时，在打开的第一瞬间就会被吸引住全部的目光。同样，对于学生来说，书中的内容生动有趣的同时还具有实际教育性，首先教导了学生以常用语法以及单词，而后还教导了学生以钓鱼的基本步骤，兼具趣味与实际教学作用。

二、课外阅读扩宽学生知识面

对于课外的英语拓展读物的学习阅读，对于学生的知识面的拓宽可以说是最为基础也是见效最快的一个功用。学生在小学阶段之中学习压力是比较轻松的，在这个阶段之中对于知识面进行拓宽就显得尤为重要。知识面宽广，学生学习知识时就不会对于陌生知识的学习感到陌生以及恐惧。学生知识面宽广就会对于大部分的知识都会感到熟悉，并且会对于这些知识产生想要进一步更加深层次的探索的欲望。在不断地探索的过程之中，学生的知识面又会得到更深一步的拓宽，从而形成良性的学习循环。周而复始之下，学生的学习会得到更多的促进与引导。

例如，《Jeremy Fisher》中有这样一段“Jeremy hears some noises in the nearby plants.He says，I wonder what that is?”一页之中讲述Mr.Jeremy Fisher在钓鱼的时候发现草丛之中有异常的噪音，拨开草丛，里面是两只muskrats。由此可知muskrats的生活习性之中，他们是生存在芦苇草丛之中的。

三、课外阅读营造良好阅读学习氛围

任何的学习想要高效完成都需要一定良好的学习氛围，同样，在进行英语课外拓展阅读的时候，学生也需要一定良好的阅读氛围。在这样的环境之中，学生愉悦轻松地进行阅读，甚至可以轻松地和同学老师进行交流，可以互相讨论自己对于阅读内容的不同理解以及分享精彩的地方，还可以对于不明白的地方，向老师提出疑问，让老师来为自己答疑解惑。良好的氛围之下，学生会更加高效地获取知识，并且对于知识的获取也会抱有更加高的积极性以及探索欲。在对于良好的阅读氛围的营造习惯之后，就会在学习的时候，自然而然地共同参与到良好学习氛围的塑造之中。例如，学生之间会自然地对于学习内容进行讨论，并且在遇到不明白的地方也会敢于向老师提出问题，而不再畏惧老师。敢于提出问题，就能够获得更加多的知识，并且提升自己在上课时的学习效率。

四、结语

教师对于学生不只是知识的传授者，更是学习环境的引导者与创造领导者。在教学与学习的过程之中，教师一定要以学生利益为主要目标，为学生的学习环境营造付出全力，以提升教学效率以及学生学习的效率，达到教学整体水平的提高。让学生即使是在教育教学环境以及条件比之城市前列区域落后的地方也能够对于环境上进行一定的补足，并且对于教育条件也有一定的提升、平均。语言教育就是环境教育，在良好的环境当中学习语言，才能有最高的学习效率和成果。课外拓展阅读不仅仅是让学生对于眼界有一定的拓宽，更是让学生能够在老师的带领之下逐步提升自我，赢得知识与能力的共同提升。