小学语文教学中课堂气氛的营造方法

⦿张 瑶

教学是一个相互过程，只有教师的“教”与学生的“学”形成有效的循环，才可以达到理想的教学效果。课堂气氛的好坏，能直接影响教师的教学质量与学生的学习效率。因此，教师要在课堂教学中采取更多的教学手段去营造好课堂氛围。特别是针对小学阶段的学生，由于小学生的年龄较小，自身的好奇心较强，自控力也较差等特点，教师需要给这个年龄段的学生造就一个轻松愉快的学习环境，从而让学生更好的学习知识。

一、小学语文教学中营造课堂气氛的内在含义

课堂气氛在小学语文课堂教学中具有很强的辅助作用，良好的课堂气氛可以有效让学生的心情得到适当的舒缓，也可以调动学生的学习积极性。在实际教学中，需要教师在学生面前展现阳光的教学态度，从而学生的行为特点与兴趣爱好等角度出发，为学生构建出良好的课堂氛围，使学生在优质的学习环境中，得以茁壮成长，不断提高学生的学习热情，保证教学质量。

二、小学语文教学中营造课堂气氛的重要性

在小学教育时期，小学生具有好奇心强，模仿能力强等特点，自身心智都不是很成熟，身体处于快速发育阶段，他们的认知水平也不是很高。由于没有良好的学习习惯与学习意识，使学生在课堂上经常出现注意力不集中的情形发生，进而不能有效地认真听课，这种情况既对教学进度造成了一定的影响，也是学生的知识掌握度也不高。面对这些问题，就需要教师不断更新自己的教学手段，更好培养学生的逻辑能力，构建出良好的课堂气氛，从而提高学生的专注力，同时，激发学生的学习热情和兴趣。要在实际教学中充分体现学生的学习主体性，充分站在学生的思想角度上来开展教学。以达到既能提高教学的效率与质量，还能培养学生的学习能力，对其自身的成长都有很大的帮助。

三、小学语文教学中营造课堂气氛的方法途径

(一)向学生展现良好的教学态度 在小学语文教学中，教师的教学状态可以直接影响到学生的学习心情，在很大程度上教师是课堂氛围的引导者，这就需要教师及时地调整自己的教学态度，尽最大努力在学生面前展示出良好的教学态度。首先，教师要在课前就要调整自己的心理状态，确保在课堂上保持积极阳光的态度去面对整体学生，营造出良好的课堂气氛，使学生切实的感受到老师的亲和力，从而勾起学生对学习内容的好奇心。在日常教学中，学生往往只喜欢“慈眉善目”的教师。其次，在学生回答问题时，教师要认真地倾听学生的答案，对回答问题的学生给予及时的鼓励，以此提高学生的语文学习自信心。例如，在学习《世界多美呀》这节课时，教师要保持良好的细心去对待学生。在学生刚接触到这节课的时候，多数时候会对新知识的学习充满畏惧心理。所以，教师要在课前进行有效的备课，同时要将自己最好的精神面貌展现到学生面前。在教学过程中保持微笑，并认真的引导学生学习课文知识，使班级所有学生都能跟上学习的进度。但对一些不能跟上学习进度的学生，教师也不要进行严厉的批评，可以在课余时间进行单独的辅导。从而落实教学目标。

(二)设计教学悬念吸引学生注意力 在教学中设计悬念可以有效提高学生和教师的互动交流，让这个课堂都可以在师生的共同协作下来完成。教师根据教学内容和目的，在恰当的时机向学生提出问题，吸引学生的课堂注意力。或者在课程进行中，发现学生产出劳累感时，要及时地暂定课程，来让学生思考课文接下来要讲些什么，或者让学生猜一下下面教师会运用什么形式在开展教学。同时，教师要设计出与教学内容相关的悬念，进而引导学生对学习内容进行思考。把握好展开悬念的时机，以此保证更好地提高学生的学习兴趣。例如在学习《谁的本领大》这节课时，教师在给学生讲述课文背景与相关内容后，让学生猜测太阳与风进行了几次比赛，究竟是太阳本领大还是风的本领大。这样就能使学生有着强烈的好奇心来投入到本节课的学习。从而提高学生的专注力，充分激发学生学习积极性，让课堂气氛更加的轻松愉快。

(三)利用多媒体技术提高学生的课文兴趣 相对运用多媒体技术进行教学，传统的教学模式则就显得乏善可陈。教师想要学生对课文产生学习兴趣，就必须找到可以勾起学生兴趣的共同点。教师可以选择一些有趣的课文，同时利用多媒体资源进行教学，以此提升学生的课文学习兴趣。例如，在学习《开天辟地》这节课时，教师通过对学生播放关于盘古开天地的动画片或者电影，从而充分调动学生的注意力。通过这种播放资料的方式，就可以大大提高学生对课文学习兴趣，让学生在观赏影片的过程中，使其更好理解课文的内涵。

总之，在如今小学语文教学当中，教师要灵活采用各种教学手段来活跃课堂气氛。运用良好的教学态度，多样的教学情境更好激发学生的语文学习兴趣，从而根据教材内容跟学生的学习兴趣充分的结合，来调动学生的主动积极性，使教学任务与教学目标得以顺利完成，最终使学生寓教于乐。教学氛围的营造是非常重要的教学手段，教师要重视氛围的营造，并且要加强对学生的正确引导。教师要借此提升自身的专业技巧，完善教学手段以及方法，加强对新课标的充分理解。