基于网络的小学数学课外学习方式探究

⦿刘德明

网络工具和网络环境很大程度改善与革新了小学数学课程教学的实施方法。在网络背景下不仅为教师的教学准备和教学资料的搜集利用提供了依托，这也让学生的自主学习有了更好的展开空间和实施平台。教师可以在小学数学教学中加强学生自主学习能力的培养，充分利用网络工具和多样化的网络资源让学生自主吸收知识，解决各种实际问题。教师不仅可以让学生基于网络自学，也可以鼓励学生间利用各种网络工具进行问题讨论，让合作学习在课下也可以展开。不仅如此，教师也可以在网络平台上解答学生的各种疑问，对于学生的学习困难进行指导。这些都大大延伸与拓宽了数学课学习的空间和维度，不仅会为学生自主学习与探究能力的培养带来极大的辅助，也会让学生的学习能力和思维能力得到有效培养与构建。

一、基于网络展开课后自主学习

首先，教师可以利用网络平台鼓励学生更多的展开自主学习，以这样的方式培养激发学生学习的主动性，也实现学生多方面学科能力素养的锻炼。教师可以组织学生在课下利用网络平台和资源进行相应的预习工作，首先了解课本中的知识内容，然后结合自己的一些疑问上网搜集查询资料，实现就即将学到的知识的理解吸收。又如，教师还可以给学生布置特定的知识实践任务，一旦学生产生实践过程中的障碍与瓶颈，可以让大家在网络上搜寻解决方案，这些都是对于学生自主学习能力的有效锻炼。现在的很多网络化工具和网络资源都能够为学生的学习探究过程提供辅助，不仅如此，网络平台上有大量汇总的学习要点，这些都能够成为学生辅助强化的依托。因此，教师要善于充分利用这一平台和各种媒介，让学生的数学课程的学习更多的延伸到课下，并且更加深入有效的锻炼学生的综合学科能力。

比如，在教学“三角形边的关系”这部分内容时，教师可以在课前给学生布置一个探究活动。让学生在课下准备多根塑料管作为学具，将塑料管任意剪成三段，再将这三段首尾相接，看看能否围成三角形。教师可以鼓励大家在课下自己完成这个小试验，然后透过对于课本知识的阅读了解，尝试归纳出三角形三边的关系。学生边操作边探索，在自学的过程中，他们会发现有的可以围成三角形，有的不能围成三角形；能否围成三角形与剪下的三段吸管的长度有关；较短的两段长度之和大于第三段，就一定能围成三角形。老师还可以让学生将自己的学习发现以及存有的疑问利用网络空间进行归纳汇总，可以将这些问题发送给老师，让教师客观了解学生的预习状况和活动完成的程度，进而为教师课堂上的知识讲解提供参照。这样的学习过程生动有趣，不仅激发了学生自主探究的欲望，也为课堂上的教学展开与实施提供了铺垫，是一种非常有效的教学结合方式。

二、基于网络丰富师生交流讨论

网络很大程度拉近了人们的距离，让人和人之间的交流互动更加方便有效。教师也可以利用网络的这一特性，基于网络平台和交流工具和学生进行相应的交流讨论。教师应当更多的透过网络工具了解学生学习中存在的各种疑问，然后有针对性的在思维上给予学生相应引导。这样的过程会带给学生很多有效的学习收获与启示，能够推动学生自主探究活动以科学合理的路径展开，锻炼学生的思维灵活性，同时，也让大家体验到问题解决后的成就感。

比如，在教学“质量”这个知识点时，教师就可以让学生首先在课下基于网络平台展开相应的预习。老师可以给学生设计几个问题，让学生在预习中加以解答。比如，可以向学生提问他们的体重是多少或者向学生提问他们书包的重量是多少？当学生听到老师询问这些问题时，他们可能不会马上知道答案，但是他们有可能会对自己的书包以及体重进行测量，然后给老师一个正确的答案，这种方法可以帮助学生更好地去动手解决问题。老师透过网络平台设问，并且及时收集学生的各种答案，这既完成了检验学生预习成果的任务，也明确了课堂教学上的侧重点，会让后续的教学展开过程针对性更强，整体实效更高。

三、基于网络构建学生合作空间

透过各种网络交互空间还能够让学生之间的交流分享更加畅通，这也是鼓励大家在课下基于合作学习来完成一些学习任务的良好依托。在有些知识内容的教学中，在给学生布置课后学习任务或者是安排预习任务时，教师设计的问题可能会比较复杂，这时如果能够让学生以合作的形式展开，问题的解决效率会更高，大家也能够基于交流互动和分析讨论更准确的将问题解答。有了网络平台后，老师可以安排学生在课下透过网络进行交流合作。老师可以结合教学知识点设计一些学习问题，然后让学生以小组为单位解答，以这样的方式锻炼学生学习的自主性，让学生预习工作的展开质量更高。

比如，在教学“百分数”这部分内容时，鉴于这个知识点理论性较强，且比较抽象，学生在刚刚接触时很可能弄不清一些概念。这时，老师就可以设计具体的探究问题让学生课下进行预习了解。老师可以设计一个问题组，将这部分知识点中的核心内容都涵盖其中，比如：1)什么叫做百分数？2)为什么要学习百分数？3)百分数和分数之间有什么联系？4)你在哪里见过百分数？举出一些实际例子。5)关于百分数你还有哪些不明白的问题？老师可以将学生划分成相应的学习小组，然后让每一个小组基于网络讨论归结这些问题的答案，让学生的自主学习效率更高，知识的理解吸收成效也更好。