小学体育游戏的设计与合理运用

⦿张 艳

好动与贪玩是小学生的天性，在体育课上，教师想要控制好每一位学生也是一个挑战。在小学体育课程中加入体育游戏，能够有效提高小学生对体育课程的兴趣，促进学生各方面能力的发展，想要提高小学体育的教学水平，就要想办法设计并合理运用小学体育游戏，帮助小学体育教学不断发展。

一、小学体育教学中体育游戏运用的基本情况

小学体育课堂的开放性较强，给他们创造一个轻松愉快的体育课堂，就需要不断创新小学体育教学内容。小学体育课堂学习的内容与从前有很大的不同，学生对体育课的兴趣也越来越高，体育课的学习效率也随之不断提高。在体育课程中，小学教师有更多运用体育游戏的机会，学生也逐渐成为了体育课堂的主人，这也是实现素质教育的有效方法。体育教师要合理安排课上学习内容，让学生能够熟练地掌握各种体育运动技巧，给体育游戏一个充分发挥作用的机会，进一步提升小学体育教学的水平。

二、小学体育游戏的设计以及合理运用采取的措施

随着我国素质教育的普及以及课程的不断改革，小学体育教育在改革方面已获得了一定的成效，很好的提高了小学生的综合素质水平。但在实践教学中，还要注意游戏设计是否能合理运用。

(一)体育游戏的合理选择 由于小学生的年纪较小，体育游戏的运动强度也不能过高，体育教师要根据小学生的实际情况制定合理的教学计划，选择适合小学生的体育游戏，保证在体育课上体育游戏能够发挥出应有的效果，取得阶段性的成功，在开展体育游戏时，要选择合理的道具作为教学用具。比如说利用“海洋球”“塑料桶”这些安全性较高的物品作为道具，来开展体育游戏。教师可以将学生分成多个小组展开游戏比拼，可以让学生利用塑料桶将海洋球运送到50米处的地方，每个小组有一分钟的时间，最终运输海洋球数量最多的小组获胜。开局这种游戏模式，不仅能让体育课的趣味性更高，能够起到锻炼身体的作用，还能提高同学间团队合作意识，训练学生的应变能力。还可以设置60米吊瓶的游戏，将矿泉水瓶装入沙子或水放在跑道中途，让学生用手里的绳子将塑料瓶调起来跑到终点，能够提高小学生跑步能力以及耐力，加强小学生的体育竞技意识。

(二)营造体育游戏情感氛围 在体育游戏选择过程中，教师要根据学生的喜好以及发展目标精心选择体育游戏项目，有效加强小学体育游戏教学的情感氛围，充分满足小学生在体育学习方面的需求。比如在练习学生跳远能力时，教师可以设置30厘米、50厘米、70厘米三个等级来初步评判学生的跳跃能力，教师首先要让学生掌握规范的跳跃动作，再让学生多多练习。在练习过程中也要帮学生纠正动作上的错误，给予他们一定的鼓励，让学生在练习过程中能保持一个良好的心态。许多体育运动都需要同学之间互相合作，体育运动中又有很多运动内容，存在许多运动技巧，教师要在运动过程中不断培养学生的合作意识，将小学体育游戏的作用充分发挥出来，并不断创新体育教学模式与方法。许多小学体育游戏在设计时并没有注重学生之间的交流，学生之间缺少互动，从而降低了师生间沟通的有效性，游戏设计的规范性也有一定的影响，这类游戏也不能很好地让小学生得到全面的发展。所以在体育教学过程中，教师要注重教学气氛的营造，让每位学生在课上能得到一定的提升，促进每位学生的个性化发展。比如在学习跑步时，传统的教学模式可能让学生自行练习，现在教师可以将两三名学生分为几个小组，教师示范规范动作之后，组内同学可以面对面进行练习，他们在练习过程中能够发现自己的不足，也能够互相监督互相促进，有效提升每位学生的学习效果，学生也会在这个过程中获得更多的快乐，有效提升学生的创新能力以及探索能力。

(三)小学体育游戏设计与运用的不断创新 在小学阶段，学生的思维能力以及想象能力都处在上升期，只有提高创新方面的能力，才能让小学生在未来有更好的发展。在教学过程中，体育教师要不断更新游戏项目，让学生有充分发挥想象力的空间，并主动参与到各个体育游戏当中，敢于表达自己的想法。比如在学习乒乓球时，教师可以采用得分制进行学生间的评比，学生在学习时也会更加认真积极，有效培养小学生终身体育意识，促进小学体育游戏设计的不断创新。

三、结语

随着体育教育的不断改革与发展，除了体育运动知识、技术的传授，还有有意培养学生的兴趣与能力。体育游戏在教学中的合理运用能够活跃课堂气氛，也能够保证学生得到足够的身体锻炼，让学生得到全面的发展，真正的完成素质教育。小学生是富国与民族未来的希望，因此小学教育的每一环节都要严格落实，特别要注重体育游戏为体育教育带来的积极作用，并在今后的体育课上严格把控、合理安排好体育游戏，让学生在轻松的学习氛围中茁壮成长。