浅谈小学语文教学中传统文化的渗透措施

⦿冯姣姣

我国独特的传统文化体系内涵深刻并且包罗万象，主要以汉语言文字、古代文学作品、传统艺术和美德以及中国的优良传统为主，并辅助有其他的本民族特色文化。小学生年龄较小，对传统文化的理解没有一定的能力，但是在小学语文教学中渗透传统文化教学有着深刻的意义。阅读是小学语文学习的重要组成部分，阅读教学丰富了学生的知识储备，极大的开拓了学生的视野，有助于培养学生的语文素养和综合能力。在小学阶段渗透中华传统文化有利于学生在心中埋下相关的种子，加强对中国传统文化的认同感和敬仰感，也符合小学生的认知规律。小学语文教学主要以汉语文字和拼音教学为主，在小学语文教学过程中传统文化教学有着深远的意义。

一、结合小学教材，挖掘内含的中国传统文化

小学语文教材的编排有一定的规律性，往往是以某一个主题来进行章节内容编写，每一个单元都有一个主旨核心，传统文化是必不可少的内容。小学教材中包含大量的成语、歇后语、古诗甚至是中国传统文化的简介。在小学语文教学过程中，教师要不断发掘教材，将教材中跟中国传统文化相关的内容进行深入探究，同时在课堂教学中渗透让学生感受到中国文化和我们的生活息息相关。中国传统文化不仅仅是古人智慧的结晶，同样适用于当下，小学教材中传统文化内容就是对中国文化的传承，需要教师作为一个桥梁，为小学生传统文化学习引路和做好辅助学习的任务。

例如，在小学三年级语文教材中，第八单元包含了古诗，古代名人故事、神话传说几种不同的文学形式，其中包含了丰富的中华传统文化。在教学过程中，教师要让学生在熟读古诗的基础上理解性记忆，体会古诗的文字美和意境美，突出中国传统文化这一主题，体会传统文化的智慧和魅力。在阅读中国古代名人的故事时，教师应该为学生布置阅读问题：第一，主人公有什么突出事迹？体现了哪些优秀品质？我们可以从他们身上学到什么？在神话传说《女娲补天》和《夸父逐日》的学习过程中，教师要引导学生对中国古代人民想象力的敬佩感，让学生对中国的传统文化产生浓厚的学习兴趣。

二、设计教学环节，渗透中国的创统美德

在小学语文教学过程中渗透传统文化的目的是从小培养小学生对传统文化的认同感，在潜移默化中形成传统文化独特的个人感悟。传统文化的渗透教学是需要结合具体的课堂教学内容的，设计有效的教学环节是重要的步骤。小学语文教师要不断探索教学方式，结合传统美德的教育方法渗透传统文化。传统文化的渗透有助于小学生全面和深刻的了解传统文化的具体内容，对传统文化所包含的精神和内涵有了个人的感悟，为继承和发扬中华民族的传统文化打好基础。在传统美德中有着突出的人物形象和代表故事，向小学生传递了几千年来的文化积淀和人文情怀，对于小学生人格培养和价值观养成有意义重大。

例如，在“孔融让梨”故事的讲解过程中，教师可以借助相应的传统美德来渗透传统文化。“融七岁，能让梨”，这是我们耳熟能详的故事，一个年仅七岁的孩子就懂得把好的留给别人，体验了以谦让精神为代表的中华传统美德。同时，教师可以结合其他的事例来讲解中国传统文化的相关趣事，通过美德故事来进行传统文化渗透，可以起到事倍功半的教学效果。结合中国独有的传统节日来渗透传统文化也是可行的一种教学手段，像重阳节登高望远，中秋节团圆祭祖，端午节怀念屈原，除夕佳节守岁团圆等，每一个节日都有着一段美好的传说，体现着中国人民的美好期盼。

三、加强拓展延伸，提升传统的文化认同

阅读是学生培养语文素养的重要途径，通过传统文化阅读教学不仅培养了学生的阅读能力，也培养了学生对中华民族的自豪感。以传统文化为主题阅读作为一个契机，善于通过多种拓展延伸类的练习，让学生在阅读之外得到了能力的提升。传统文化的渗透是需要一定的耐心的，通过有效的阅读教学方式，挑选经典的文学典籍来浸润学生的心灵，在阅读中拓展视野和激发对传统文化的认同感。中国民族在几千年的历史积淀中形成了丰富的文化典籍，内容包含了社会生活和人生哲理的诸多方面，通过阅读来培养学生的传统文化认可感，意义深远和方法独到。

例如，教材中的主题是值得深入探究的，通过传统文化的熏陶学生的能力得到了长足的发展。《西游记》《红楼梦》和《三国演义》是经典文学阅读读物，蕴含着中国深厚的文化积累，丰满的人物形象对于我们写作水平的提升大有助益；各种中国传统民俗类书籍可以让小学生对传统文化的形式多样有体验式的认识，对于传统文化的认可也逐步提升，有利于传统文化的渗透教育。

总而言之，在小学语文教学中渗透传统文化教学，有利于小学生了解我国的优良文化，继承和发扬本民族的传统文化。