将传统文化教育渗透于小学语文教学中

⦿窦玉莲

传统文化，是将千百年来的文明汇集成的民族特点和民族风貌的一种传统文化形式，中华民族五千年的悠久历史文化，蕴藏了深厚的民族精神，在小学阶段的语文教学过程中，融入这种传统文化的教学能够显著的提高学生的民族自豪感、更加深入的了解中华传统文化的内在精髓。

一、把握小学语文传统文化教学价值

在小学阶段的教学过程中，语文学科是非常重要的一门基础学科，我国几千年的传统文化都需要依靠语文学科来传递和传承，教师在实现这一任务的过程中任重而道远。在小学语文课堂中渗透传统的文化教育，不仅能够有效的拓展学生的视野，还能够增强语文学科在教学方面的艺术性和趣味性，从而确保小学生的综合素养能够得到有效的、稳定的提升。学生的人际交往能力和语言表达能力与语文的学习有着千丝万缕的联系，逻辑分析能力也能够在语文学科的帮助下显著的提升，由此可见，语文学科自身本来就是一门综合性较强的学科，具有非常显著的人文学科特点。中华民族的传统文化是我国几千年发展过程的智慧所在，小学生通过在语文课堂中领悟、学习这些内容能够培养他们的爱国精神和民族精神，帮助树立更加正确的人生观和价值观，让学生朝着更加积极、健康向上的目标发展。因为我国的传统文化有着源远流长的特点，是由传统的华夏文明经过几千年来的发展从而演变过来的，具有非常浓郁的文化气息和氛围，这一文化也经过我国多民族的传承和发扬，变得更具有独特性和不可替代性。在小学阶段让学生在学习语文学科的同时，感受这种传统文化教育，有利于提高学生在语文学科学习方面的积极性和主动性，同时，也能够帮助学生更加深入的了解我国传统文化的精髓和深刻内涵。

二、优化小学语文传统文化教学路径

在小学语文的教学过程中，有很多教学层面都可以渗透传统文化的教学，例如，可以从基本的文字教学中进行传统文化的教育，因为汉字是我国文化的精髓，不论是字体、读音还是字形字义都具有非常丰富的文化传统，教师要在教学过程中紧密的连接中华传统文化，激发学生对于汉字的学习兴趣。汉字在书写的过程中，讲求“横平竖直、富有神韵”，其实这也是一种为人处世的道理，要建立学生持之以恒的学习态度，让学生做到写好字、走好路、做好人，从而增强对于汉字、对于传统文化的了解。第二，教师可以从古诗词的角度让学生感受传统文化，因为古诗词是我国传统文化中的一大特色，我国也是诗词的国度，在每一首古诗词中都蕴藏了深厚的民族情怀和文化素养，具有非常强烈的艺术感染力。在古诗词的教学过程中渗透传统文化的教学，能够让学生在感受传统文化的意境与神韵的同时，陶冶他们的爱国情怀。教师在进行古诗词的教学中，可以采取创设教学情境、激发学生的学习热情、重视朗读和诵读的环节、进行情感教育等手段，让学生沉浸在想象中的故事世界，从而理解诗人的情感。第三，可以在课外的阅读中感受传统文化，阅读能力也是学生在小学成长过程中的一个非常重要的学习内容，能够帮助学生养成良好的学习习惯、帮助他们形成良好的道德品质和人格的素养。教材在浩如烟海的书目中，只是冰山一角，因此全面的接受传统文化，教师就必须要帮助学生挑选恰当的书目，让学生在阅读过程中增强他们的文化知识、受到潜移默化的影响，在这种润物细无声的成长中了解传统文化。

三、开展小学语文传统文化教学策略

传统文化的教学是一个漫长的过程，需要学生、家长和教师的共同努力，教师可以参考一下的策略：首先，要提高教师自身的专业素养，为学生树立一个学习传统文化的榜样，因为学生非常缺乏对于周围事物的学习能力和判断能力，因此教师的个人素养对于他们的影响是非常重要的。传统文化是教师在教学过程中的一个非常重要的组成部分，因此教师可以开设一些传统文化的培育素养、教研活动等等，先深入的了解文化，然后通过自身的情感带动学生学习传统文化，引导他们接受这种知识。其次，可以模拟一些场景，将学习到的传统文化应用进来，例如，在端午节的时候，有很多习俗，例如包粽子、赛龙舟，这其实都是为了纪念伟大的文学家“屈原”，教师就可以在这一天将之前学习过的有关端午节文化的内容结合多媒体设备等给学生展示，让他们真实的感受到传统文化其实就在我们身边。第三，要深入的挖掘教材，培养学生对于传统文化的情感，因为小学语文的教材都是经过精心挑选的，因此在其背后一定蕴藏着丰富的传统文化，教师只需要深入的挖掘，就能够源源不断的将传统文化渗透到教学过程中来，从而提高学生的文化品格。

总之，在小学阶段的语文教学过程中，教师要将传统文化的教育充分的重视起来，采取科学的教学方法、选择恰当的教学路径，让学生能够主动的感受、接受并传承传统文化。