浅析小学生英语学习能力的培养

⦿黄飞雄

英语是当今世界上使用范围最为广泛的一门语言，尽管近年高考外语学科中将英语与日语、德语等放在一起让作为选择项让学生们进行自行选择，也仍然动摇不了英语学科在中国的教育体系当中所占据的重要地位。小学时期学生们对于新鲜事物以及知识的接受能力较强，且不会过多的受到中文使用思维的影响，可以说是进行英语教学的黄金时期。同时，这一时期所培养出的学习兴趣以及学习习惯等，也将对于学生们的整个生涯产生深刻且长久的影响。因此，我们教师在教学过程当中，应当采取多种途径对于学生们的英语学习能力加以培养，为他们日后学习、使用英语进行奠基。

一、注重培养学生们的英语学习兴趣

对于小学生而言，由于没有中、高考这一类明确的考试目标对于他们的学习进程产生激励以及限制，兴趣在他们的学习进程中所起到的推动力是远远大于初中生以及高中生的，良好的兴趣能够促使他们主动去学习英语知识，思考英语问题，并且在日常生活当中对于英语加以使用。同时，从小学生的年龄特征上来看，他们在学习他们所认为“有趣”的科目时，他们的注意力以及集中力都会得到明显的提升。然而，对于单词以及短语的硬性背诵要求会降低学生们的学习积极性，因此，我们教师在教学过程当中，应当注重活跃课堂气氛，采取生动有趣的教学方式来培养学生们对于英语学科的兴趣，从而鼓励他们进行英语学习。

我们在课堂上需要注重同学生们进行互动，并以此来提升学生们的课堂参与感，打个比方，在进行身体部位的相关词汇的教学时，我并不是让同学们对照书本上的图绘来进行单词词义的记忆，而是和同学们一起指出单词所表示的身体部位。如，当我说出“hands”这个单词的时候，同学们就和我一起伸出双手，而说出“arm”这个单词的时候，同学们则需要抬起胳膊，以此来对其加以区分。同时我还通过和学生们执行“Put up your hands”和“Put up your left hand”这类不同的命令来帮助学生们理解单词的单复数问题。通过这种方式，我不仅仅帮助学生们对于单词的含义产生了明确的认识，还使他们融入课堂教学当中，提升了他们的课堂参与感以及学习兴趣。

二、给予学生们使用英语进行表达的空间

英语和同为语言类学科的中文相比，最大的差距就在于，语文是学生们在日常生活中时常运用的学科，而英语则不然，这种差异也就导致了很多学生们产生了英语的学习难度远高于语文的看法。然而，使用和表达是学习和熟练一门语言应用的最好方法，既然在生活中的使用机会较少，我们教师就更应当注重在课堂上给予学生们使用英语进行表达和交流的机会。通过在课堂上让学生们使用英语进行表达，一方面能够增强学生们对于已经学习的英语知识的应用能力，另一方面，也能够逐渐消除学生们对于英语学科的陌生感和恐惧感，帮助学生们培养良好的英语学习兴趣。

例如，在暑假后的开学第一节课是，我就通过询问学生们“What did you do in your summer holiday？”来让学生们与我进行即兴对话，以此来熟练他们的英语口语能力。同时，我还让学生们以“暑假结束后偶然在街上相遇”为背景来展开情境对话，以此来让他们熟悉“How are you?”“Fine，thanks.”等日常交流中常见的语句的应用。当学生们在进行英语交流时出现不清楚表达的方法或是使用的单词、句式等出现错误时，我会及时对其进行提醒和纠正，并且将其中较为普遍以及较为重要的问题再正式的课堂上对其进行详细的解说。通过这种方法，我一方面锻炼了学生们的口语交际能力，而另一方面，也及时弥补了学生们在于知识点上的不足，并丰富了学生们的英语知识储备。

三、注重使用联想教学法

小学时期的英语，在知识点上大多以基础语法内容以及日常生活中常用的交际用语以及表达方式为主，在教学难度上相对较低，然而，与初中、高中时期以语法的专题点来划分教学内容的课本不同，小学时期的课本更加注重的是内容在实际意义上的关联性，例如将动物、礼貌用语等作为专题，这也就导致了学生们虽然在单词以及表达方式的含义上把握联系的难度降低了，然而他们却并没有对于这些知识点在语法以及构词法上的含义进行理解，总体实际上还是处于一个混乱的状态。因此，我们教师在教学过程当中，应当注重对于以往的知识点进行归纳总结，并通过联想教学法帮助学生们对于知识点之间的内在联系加以把握。

例如，在对于数量词进行教学时，我不仅仅向学生们介绍了one、two、three等基数词，更直接向他们介绍了first、second等序数词，并在展示几个特殊形态后，让他们把握住其他数词的序数形式和基数形式之间的规律，即在数词后加上-th。通过这种方法，我让他们对于这两个知识点之间的联系进行了有效的把握，同时，也会培养他们在看见相似的两个单词时寻找其中存在的联系以及差异的习惯，让他们在日常学习当中，把握和使用构词法，并帮助他们对于单词进行联想记忆。

四、总结

小学时期对于学生们英语学习能力以及学习习惯的培养，能够帮助他们在日后的英语学习当中更加得心应手，我们教师需要在教学过程当中，总结适合学生们的优秀学习方法，并向同学们加以介绍。同时，我们应当对于学生们主动学习英语的行为作出正向反馈，鼓励他们对于主动去丰富自身的英语知识储备，以此来促进他们英语学习能力的提高。