小学体育课堂运用过程性评价对学生的积极影响

⦿刘 扬

对教育来说评价是十分重要的一环，评价不仅是教学有效性的补充方法之一，同时也是教学中不可或缺的组成部分。过程性评价能够用于学生学习过程的总结与反思，因此得到了众多教育者的深度关注。也就是说过程评价对学生的成长具有十分突出的现实意义。不过从现状来看，当前小学体育教学仍有许多的问题需要解决，为应对这种局面，体育教师就必须予以学生更多的关注。现本文将着重对小学体育过程评价对学生成长的积极性影响展开探讨。

一、小学体育现状

体育课的办学初衷是为了推进学生身体素质全面成长，是一种建立在运动技术教育操作知识的学练课程。众所周知体育教学并不仅仅局限于听与说的知识传授，同时还需要在实践的过程中参与训练，这样才能够取得体育成绩。反过来说，学生必须要主动参与到体育训练、体育学习中，这是体育课教学的重要前提。如果学生缺少了课堂参与主动性，那么体育教学的效果必然会弱化与降低，体育教学会因此失去生命力与活力。体育教学是一种动态性教学过程，需要学生和教师的感情融入。

二、对体育教学的主体化分析

(一)教学内容改造 以笔者的调查来看，如今大多数体育用品都存在销售状况不稳定的问题。为解决这一局面，我们必须要缩小范围，改造教学结构，加强教学的针对性处理与有效性处理，以便使学生能够更加顺利的掌握体育活动内容。举例来说在篮球教学中，体育教学必须要简化篮球的规则和活动方法。如对于很多小学生来说，因体力不足所以无法用标准投篮方式，此时可以让学生用双手投篮的方法。很多小学生还存在运球不熟练的问题，此时教师可以让学生用双手拍球。不断改造体育训练方式，使其能够适应学生的身心特征。这样学生才会逐渐形成体育活动兴趣，对体育训练产生自信心。日常教学中，可以将接力游戏与短跑项目相结合，为学生的体育训练和体育游戏注入活力。因大多数体育项目都与生活有着密切联系，是与生活相挂钩的，所以体育教师大可利用生活化教学方式展开体育教学，培养学生体育兴趣。力量型体育项目可以用游戏型方式展开，比如用抢救伤员游戏锻炼学生的身体素质，保障学生能够全身心地投入到体育活动当中。

(二)教学方法多样性 情景教学是体育教学中一种十分常见的方法，该方法利用活动内容、创设情境等方式串联体育教学，将师生的情感作为核心，为学生营造愉快的学习氛围，从而激发学生的学习欲望和求知欲望。这样学生才能够自主、自觉的参与体育活动。教师可以将原本枯燥的体育项目以情景教学的方式展开教学。比如耐力训练中，教师可以带领学生模仿秋游，按照爬山与登顶的方式进行耐力训练。这种方式不仅能够将学生充分代入情景，同时还能够避免学生因训练内容枯燥失去练习兴趣问题。

三、过程评价对学生发展的积极性影响

(一)重视评价过程 现如今的小学体育教学时常出现学生体育课课时不均的问题。面对这种局面教师必须要改观教学观点，采用针对性处理的有效教学形式，提高教学水平。一直以来体育教学就仅仅注重学生身体素质锻炼，忽视学生心理健康和体育素质的培养。因此体育教师应当从上述几点问题入手，做好下述内容，改观当前的体育教学问题。

首先明确教学的方向与目标，落实教学设计到实处，做好与学生之间的沟通，建立密切的配合与联系。教师应当主动鼓励学生，为学生设定可行性的目标，从而为学生接下来的训练做铺垫。

其次构建和谐的课堂关系。体育教师必须要用适应学生身心特征的趣味性游戏、诙谐性语言引导学生学习，为体育教育注入活力。此外教师还要为学生提供更多的爱护与关心，从而进一步拉近师生的距离，减少学生对体育训练的抵触。比如体育课程中，教师必须善用游戏教导，使学生能够用标准的姿势完成跑步练习。在提升学生跑步能力的同时，锻炼学生身体灵敏度，减少学生对体育训练的抵触和厌烦。

最后充分、有效利用过程性评价。教师必须要多加关注学生对运动技能的掌握情况，发掘学生的训练好奇心，进而培养学生终身体育意识。

(二)健全评价机制 评价是体育教学中非常重要的一部分，其能够充分调动与提升学生的身体素质，实现学生全方位能力的发展与提高。面对新的教学需要，教师就必须要建立完整的教评体制，以此来全面监督与把握教学过程，予以学生更为客观的评价。评价机制必须要重视下述几点问题。首先必须做到评价与学生素质水平的有效结合，结合新课标标准建立评价制度。

其次尊重学生身体素质差异与主体地位，将教材建设与教学目标充分融入教评范围。

最后多加关注总结性评价与过程性评价之间的关系，避免二者出现对立的问题。教师应当根据实际情况选择实用的评价手段完成素质教育。教师作为过程评价的直接管理者，应充分利用学生自评与师生互评的方式，构建平等、民主的评价关系，帮助学生提升参评兴趣，注重学生的全方位能力培养和提升。

综上体育教学中的过程评价属于十分良好的教学方法，体育教师必须打破保守的教学理念，围绕学生心理需求，优化与创新过程评价体系。这样才能够保障学生的综合能力得到有效提升，实现学生全面、健康的成长。