小学音乐与德育教育的有效融合例谈

⦿张婷婷

小学音乐教育是不可忽视的能够有效的让学校实施美育教育的重要内容同时也是一条主要的途径，它能够有效地加强我国社会主义精神文明的建设，提高学生自我修养，陶冶高尚的情操，使学生身心受益。而小学阶段是最能够培养学生关于艺术方面的能力的阶段，故而小学教师在进行学生的音乐教育的时候，不能简单的将知识传授给学生，而是要将主要的精力用于培养学生德育上的相关能力。

一、音乐衬托，注重人文

在大多数人的眼中，音乐课堂就是老师教学生唱歌，这种错误的认知不能把歌中的爱国情怀和高尚品德渗透进行正确的充分的认识，这也是造成学生不好好上课，对音乐课有偏见的重要的原因。其实，会有这种现象的发生有时也是因为教师在备课时不能很好的理解课本内容，将其中所蕴含的品质精神充分挖掘，所以让音乐与教材作为一种精神寄托，和教师给学生表露的情结与感情结合起来，不再让学生和有些老师对音乐有偏见，让学生的观念有本质上的转变，才能突出音乐强大的综合性。

要想在音乐课堂中在学生心里留下正确的人生观，就要在课前从教学设计，教学方式等等中认真分析，琢磨；课中，教师也应注重对于学生的教育，用正确的方法引导学生进入音乐境界中学习音乐，培养学生良好的精神素养。如在德育教育中，一年级的《祖国你好》《爱劳动》就是一个以孩子的角度教育孩子们爱国精神和团结协作的好典范。这两篇课文很好地将爱国主义情怀与劳动最光荣的思想传递给学生，让学生从小就开始认识到爱国与劳动的概念，促进学生德育教育的发展，培养学生良好的思想品德。

二、教学为引，贯彻德育

在科技发达的现代，多媒体教学已经成为教育新的趋势，它成功的取代了传统教学过程中一个人一本书一支粉笔的教学模式，现代多媒体技术的发展，让我们可以利用多媒体设备进行直观并且形象的教学，为学生设立更为真实的情景，让学生更为容易的进入到教师为之设立的特定的情境中，体会到更为浓烈的情感引起与学生之间更为强烈的共鸣，同时也将相关的音乐知识传授的更加完整。在此类教学过程中穿插进一些像是国歌之类的能够让学生学习到关于学生自身成长方面的知识，教会学生在以后的人生道路中该怎样走的德育教育。

例如，在教师选择教授学生《救国军歌》和《红旗颂》等相关红色歌曲时，教师应该先正确的给学生示范一遍，并且带领学生整首歌曲过几遍，让学生首席整首歌曲的风格，还可以教会学生音符的最基本的辨认与唱法。网络上面现如今可以轻松的寻找到一些短视频，教师可以在课前做好相关的工作，让学生在学习此类歌曲时边观看视频边学习歌曲的歌唱，双重带领下，让学生不仅是学会歌唱歌曲，更要让学生明白与学习到爱国精神，激发学生爱国的热情，使学生对我们的祖国充满希望。

三、实践为根，落实德育

在任何情况下，拥有一套相关的理论体系是必要的，但是仅仅是停留在理论阶段是不够的，还必须要付诸实践，才能检验出理论是否是真的实用。故而，在有了丰富的理论基础之后必须要将小学音乐与德育教育相融合付诸实践，让它在实践的时候不断的摸索，不断地完善，形成一套适用于学生的体系。在实践过程中需要教师灵活的把握方向，该在什么地方需要老实本分的照搬进行教学，在什么时候要进行一定的创新，这要求教师联系多方实际因素打造出适合于自己学生的一套方法，来落实音乐与德育教育的教学。

例如，在教学过程中可以适当的增加一些学生们所喜爱的游戏进入音乐教育的过程中。以《小青蛙找家》为例，这首歌曲是比较偏向于欢快明了的歌曲，歌词是属于简单易懂的类型的，这就可以令教师有一定的发挥空间，可以让学生在自己理解的基础上全班一起进行一场帮助小青蛙找家的游戏。在帮助小青蛙找家的游戏的过程中，让学生不仅学会了歌曲的唱法，还在学习歌曲的过程中学会与他人配合，积极主动地与他人交流，帮助有困难的人的相关德育教育方面的内容，在游戏过程中提高学生与他人交流的能力，提升学生自我价值评价与有效的树立学生的自信心。不只是游戏方面的，教师还可以根据学生的总体的情况有机的选择游戏、讲故事、欣赏相关影视资料等活动，将音乐教育与德育教育有机融合，落实到底。

总而言之，小学音乐教育与德育教育相融合是大纲内容所要求的，也是符合学生发展客观规律的。音乐教育也将随着新课改的不断被推行而逐渐提高在学生以及家长心目中的地位。在此过程中将会遇到许多的困难与险阻，故而要求音乐教师要发挥音乐教学的特色，散发出独特的音乐魅力，将音乐教育与德育教育融合教育发扬光大，让学生在接受美的音乐的洗涤的同时也能够得到成长路上的指引，发展成为德智体美劳的全行的新社会的接班人的姿态。