浅谈小学数学核心素养在课堂教学过程中的落实

⦿陈艳梅

核心素养培养是结合学生的逻辑思维、创新意识、实践应用等多方面的综合能力为目标的教学培养内容。小学阶段加强对学生的核心素养培养，是现在小学数学课程教学关注重点。核心素养培养，需要加强对教材内容的解读，结合实际应用，经过长久的培养与锻炼，从而提升学生数学知识学习的广度与深度。学生经过数学知识学习，能够具备数学思维能力，并实现客观公正的分析问题，能够了解数学课程学习的本质，并将数学知识的价值意义明晰。所以加强对小学生的核心素养培养，对于小学数学课程教学来讲是十分必要的。

一、小学数学课堂核心素养现状

现阶段我国的小学数学课程教学改革目标要求，教师在开展有关素质教育的教学活动期间，需要将课程教学改革的目标全年落实，实现对我国的教育事业改革与发展的目标有效落实。对此教师需要加强学生的核心素养培养，将数学课程教学的培养目标落实到实际的数学课程教学之中，能够满足当今社会对人才的基本要求，也能为学生的未来深度探究知识内容打下良好的基础条件。因此结合数学核心素养与教学目标的共同要素，加强对学生的总结、关联、逻辑、现象等方面的能力提升，注意对学生的课程学习积极性与主动性的引导，就能保证学生经过教师的引导与训练，在数学知识实践探索过程之中，将自己的数学知识综合能力全面提升。

二、小学数学课堂核心素养培养的相关举措

(一)更新教学理念 数学教师加强对学生的核心素养培养，需要更新个人的教学观念，建立更加人性化的课堂，鼓励学生建立完整的数学知识结构，这也是完成石薛莹教学理念应用的重要构成部分。教师将以往的教学观念突破，将学生的课程学习主体地位提升，能够增强小学生的课程学习能动性，提升学生的数学思维与认知能力，最终达成核心素养培养的根本目的。教师在开展以学生为主的课程按教学活动，能保证学生在积极的课程学习氛围之中，将自己的个性发展目标达成，根据现有的教学结构进行调整，小学生的综合能力得以提升，学生的解题效率也能获得很大的进步。

(二)重视数学基础知识与社会生活实际之间的联系 数学知识与社会实际生活之间的联系较为紧密，所以教师为了增强核心素养的培养效果，在理论知识讲解结束之后，可以联系实际加强实践联系的应用效果。数学学习讲究技巧应用，结合学生的思想生活实际，就能将自己的核心素养在实践练习中得以提升。学生在数学学习过程中，只有创造应用与理论实践有效结合，才能保证在情境之中，对多样化的数学活动进行摸索，例如在面积计算的时候，教师可以让学生联想操场、班级面积等，将数学概念的形成规律探索出来，继而感悟数学思想方法的有效探究路径，将数学知识贴近社会实际生活，更加有效的掌握。

(三)提升小学生的数学学习兴趣 对于小学生来讲，兴趣是学好课程的必要条件。所以教师在开展核心素养培养期间，要注意对学生的兴趣引导，将数学知识教学的内容与核心素养培养紧密联系在一起。思考通过怎样的方法，才能将使学生能够保持对数学课程学习的兴趣，学生喜欢上数学，有着浓厚的数学知识学习兴趣，自然就能将数学基础知识更加全面有效的掌握。教师在开展课程讲解期间，要注意自己的语言表达或课程内容讲解的形式，尽量的以实际行动去带动与引导学生，学生对数学知识感兴趣，才能将数学核心素养提升。

(四)学生的自主学习能力提升 对于小学生来讲，从小就养成一种良好的数学学习惯，能够保证学生在具备良好的学习态度之下，养成一种能主动探究数学知识的能力，学生能够将数学问题的本质发现，教师也能将问题意识的核心素养传达给学生。学生如果能够带着疑问去思考问题，那问题的有价值内容也有利于学生带着问题去思考。所以教师应该给予学生一定的独立思考的空间，鼓励学生对问题提出行的思考方法，经过对学生的问题见解引导，学生就能开展更加有效的发现问题与处理问题的能力，班级学生在一起沟通与交流，也会获得课程学习的深层次交流与探讨，获得更大的进步与成长空间。

(五)创新教学策略的有效应用 学生开展数学知识学习期间，为了起到将学生核心素养培养的目的，需要学生对对数学知识学习充满了积极性。教师可以开展多样化的教学策略应用，进而将探究式的教学模式应用，情境教学与学生主体的教学理念进行结合，能够将传统的课程教学的不足进行补充；对于学生来讲也是需要将教学内容进行分类与整合，整个课程学习都是围绕教学目标进行的，教学活动也有一个极为明确的主体，那么学生在观察、理解、实践应用期间就能将教师的课程教学目标全面达成。

重视对小学生的核心素养培养，需要教师将现代课堂教学的目标积极的设定起来，满足现代课程教学对学生培养的根本目的，将学生的理论知识学习与处理问题的能力紧密结合，加强对学生的自主探究学习能力的提升，学生的科学素养以及综合能力也能通过课程教学全面加强。