会计证取消后基层电大会计专业教学现状及改进措施

李铁凤

摘 要：会计证取消后，社会经济的发展越来越需要更加专业化的会计人才，而用人单位对于会计人员的知识水平和实际操作技能的要求也越来越严格并日趋专业化。所以，对于培养应用型人才的基层电大来说，就需要及时调整定位转变思想，改进教学方法，从而适应社会的需要。本文分析了基层电大会计专业的教学现状，进而提出了面对改变后基层电大在教学定位教学形式等方面的应对措施。

关键词：会计证 基层电大 教学

2017年11月4日，第十二届全国人大常委会第十三次会议表决通过了对《会计法》的修改，取消了会计从业资格证书，也就是业内所说的会计证，改为“会计人员应当具备从事会计工作所需的专业能力”。这一变动不仅对会计从业人员产生一定的影响，对于基层电大会计教学也有一定的冲击。在此之前，相当一部分选择会计专业的学员学习本专业的目的之一是为了考取会计证作为就业的一层保障，其二是学习相应的专业知识为就业做准备，也有一部分已经在岗的学员学习主要目的也是为了会计证，其次才是为了会计专本科学历。作为基层电大而言，就需要及时调整教学目标改进教学方法以适应社会的需求。

一、目前基层电大会计专业教学现状

（一）会计专业教学定位不适应社会需求

基層电大到底应该培养什么样的应用型会计人才，就目前来说还缺乏深入且科学的研究。应用型会计人才是指将会计专业知识和会计技能应用于所从事的会计职业的一种专门的人才类型。目前的基层电大在会计专业的课程设置上并没有太大的改变，配套的教材也相应地滞后。对于社会需求的改变在教学定位上并没有明显的变化。

（二）基层教师专业理论不够扎实，实践经验不够丰富

目前基层电大教师专业理论不够扎实、教学理念落后，课堂教学基本上属于填鸭式教学，配套会计教材也相对滞后，实训内容滞后于会计岗位的需求。因此教学适用性较差，学员学习兴趣不高，基本上是为了应对考试而学，为了拿毕业证而学。在实践教学上，会计教师缺乏丰富的实践经验，部分教师没有实际的会计工作经验，对具体的会计问题往往纸上谈兵。

（三）教学形式不能适应学员需求

目前基层电大会计专业的教学形式单一。教学主要以面授课为主，面授教师主要依附教材进行讲授，案例也主要选取课本上的习题，很多是与实践脱节的。国开网平台上有一定的课件资源，但作为辅导教师并没有发挥积极引导学员自主学习的作用。整体来说，平台资源利用情况不佳。虽然设置了会计模拟实践课，也往往流于形式。总的来说学员学习兴趣不高，教学效果不够理想。

二、改进措施

（一）结合社会需求调整教学定位

会计证取消后，社会对会计岗位的需求并没有减少，相当一部分学员希望从事会计工作，对于这部分学员的教学培养，就应该适应社会的需要，做好教学定位，立足学员需求，调整教学目标。会计证不再适应社会的舞台，而“从事会计工作所需的专业能力”从何体现，这也是需要基层电大会计教师着重思考的问题。会计证不再适用，对于大部分学员来说，一定会着眼于会计职称的考试，尤其热衷于初级会计师的职称考试。笔者认为，电大的教学定位应当侧重于对初级会计师的培养，上级电大从课程设置、教材选取等各方面应根据社会经济的变化作相应的调整，从而满足学员的需求。当然对于从事会计工作的人员来说，光考取证书肯定远远不够，需要不断学习专业理论，不断丰富实践经验，将所学知识和技能转化成促进企业高效财务管理的利器。作为基层电大的会计教师就应立足社会需要调整教学定位，培养能满足社会需要的应用型会计人才。

（二）基层教师应拓展自己的专业理论知识和实践经验

作为基层教师，应不断学习充实自己，不断更新自己的知识储备，以适应社会的变化应对社会的需求。我们常说，给学员一杯水，自己应该有一桶水。知识储备良好的教师讲解最简单的基础会计，也能融会贯通，让人思路清晰，感受不同。所以基层会计教师应该不断扎实自己的专业知识，拓展专业知识领域，多学习会计领域新知识、新理念、新政策。在实践经验上，应注重提高自己的实践能力，多学习多探讨。条件允许也可以让基层会计教师到企业或实际会计岗位进行学习和体验。有了丰富的实践经验，才能让学员信服，更好地提高学员的知识水平和实践能力。

（三）改进教学方法和手段，增强教学效果

基层电大教师应根据需要改进教学方法和手段。在面授课中，不局限于对教材基础理论知识的讲解，注重对学员的层次进行分析，对学员的学习目的进行探查。了解学员的实际情况后，因人施教。如学员大部分有考初级会计师的打算，可侧重分析考试方法考试题型有针对性地进行讲解。在授课中，可采用启发式教学，通过提问互动，让学员积极参与，培养其独立解决问题的能力。从而提高学员的学习积极性。在实践课上可侧重学员实践技能的培养，让学员学到真本事、硬技能。辅导教师应该在面授课中突出讲授学习方法，讲授重点难点，更多的是激发学员的自主学习能力。课下辅导教师需要引领学员充分利用网络平台的资源，可通过微信群及时解答学员问题，积极帮助学员自主学习。总之在教学中，应突出培养学员学习的自主性、探索性、创新性。

会计证取消后，对电大会计专业有一定的冲击，基层电大作为培养社会应用型人才的主要单位，更加有责任调整教学定位，教学方法和手段，不断提升自己的办学水平，培养有竞争力的会计人才，从而为社会贡献应尽的力量。