师生互动在小学语文教学中的应用

范为民

摘要：语文学科在小学教学过程中占据了非常重要的位置，它对于学生的终生学业发展来说具有极其重要的意义。因此在小学语文教学过程中，教师一定要注重小学语文教学效率的提升，以此来保证学生的全面发展。在小学语文教学过程中师生互动时教学过程中必不可少的环节，它也是提升语文学习效率的重要因素之一，如何在小学语文教学过程中增强师生互动已成为现在广大语文教师的重要教学任务。在小学语文教学过程中，教师目前所面对的首要问题就是针对目前小学语文师生互动存在的问题，对教学方式进行有效地优化，实施可行的教学策略，以此保证师生互动的效率。

关键词：师生互动;小学语文;教学;应用

中图分类号：G623.2 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2019）36-0035-01

在小学语文教学过程中，为了有效地增强师生互动，教师在教学过程中就需要从学生的角度出发，把课堂上的学习主动权交还给学生，让学生在课堂上能够积极回应教师的互动，以此让师生互动在小学语文教学过程中能够得到更高效地落实，保证小学语文教学效率。

1.师生互动在小学语文教学中应用的意义

在小学语文教学过程中，教师将师生互动高效地融入到小学语文教学过程中，能够让学生在语文学习过程中获得积极地引导，让学生在语文学习过程中的主观能动性得到发挥，进而增强学生对课堂知识的深度掌握。而且通过有效地师生互动，还可以有效地集中学生在课堂上的注意力，讓学生能够积极自主地对语文课堂知识进行深度的探究与学习，让语文课堂教学效率得到保证。除此以外，通过有效地师生互动，还能够让教师在课堂上了解学生对课堂知识的掌握情况，方便教师对今后教学策略的调整，这对于推动小学语文教学的高效开展来说具有极其重要的意义。总而言之，在小学语文教学过程中高效地实施师生互动能够有效地提升学生的学习效率，加快小学语文教学目标的高效实现。因此教师在教学过程中就需要不断地对教学方式进行优化，让师生互动能够更好地融入到小学语文教学过程中，以此保证小学语文教学质量。

2.师生互动在小学语文教学中的应用策略

2.1 运用师生互动进行课堂导入，集中学生的注意力。

一个良好的课堂导入直接会影响到学生整节课堂的学习状态。在小学语文教学过程中，教师就可以运用有效地师生互动进行课堂导入，以此来集中学生的注意力，让学生也更专注的状态进行课堂知识学习。例如，在学习人教版语文四年级上册《雅鲁藏布大峡谷》一课时，教师在进行教学时就可以利用多媒体为学生先播放雅鲁藏布大峡谷的相关视频或者图片，以此来吸引学生的注意力，待学生看完以后，教师就可以以身作则的给学生说一说自己通过视频的观看对雅鲁藏布大峡谷的印象，然后再引导学生说一说通过视频的观看雅鲁藏布大峡谷在自己心目中是一个什么样的形象？学生在回答的过程中，教师一定要对学生进行积极地鼓励，促使班级每一个学生都能够踊跃地回答教师提出的问题。通过这种真实的情境创设再加上教师对学生进行的积极引导，能够让学生在课堂上的注意力得到集中，对课堂内容产生强烈的学习欲望，促使学生在接下来的课堂学习过程中，能够紧跟着教师的思路进行知识的汲取，以此让课堂教学效率得到保证。

2.2 通过师生互动调动学生在课堂学习的积极性。

学生只有在课堂上积极自主地对课堂知识进行深度探究，才能让课堂效率得到保证。教师实施有效地师生互动能够明确学生在学习过程中的学习方向，让学生在课堂上的学习效率得到保证。但是在这个过程中，教师也需要对师生互动方式进行有效地优化，根据学生的心理特征及教学内容选择合适的师生互动方式，让学生在课堂学习的积极性可以得到有效地调动。例如，在学习人教版语文四年级上册《那片绿油油的爬山虎》一课时，教师在课堂上就可以组织学生进行“师生对抗赛”如，在课文阅读环节，教师和学生就可以进行分段诵读，教师读一段，学生读一段，在对方阅读的过程中，仔细认真地听他在读的过程中是否存在相应的问题，在聆听的过程中，如果发现对方在阅读过程中存在相应的问题，提出以获得加分，无瑕疵的读完也可获得加分。在课堂知识讲解时，教师提出的问题，如果学生能够顺利地解答出来，学生也可加分，在这个过程中学生也可以根据课文内容，提出相应的问题来考教师，在课堂结束时比一比看教师的分值多还是学生的分值多。通过这样的对抗赛能够有效地调动学生在课堂学习的积极性，促使学生能够积极地跟着教师的思路进行课堂知识学习，以此保证课堂教学效率。

2.3 通过师生互动，加强教师对学生课堂知识掌握情况的了解。

在小学语文教学过程中，教师只有知道了学生做课堂知识的掌握情况，才能根据学生的水平针对性地进行后面的教学。在教学过程中通过有效地师生互动，就能够帮助教师了解班级学生对语文课堂知识掌握的情况。例如，在学习人教版语文五年级上册《圆明园的毁灭》一课时，教师在给学生讲解完课堂知识以后，就可以组织学生进行课堂知识竞赛，教师提出相应的问题学生进行抢答，通过这样的形式不仅能够让教师了解学生对课堂知识的掌握情况，还能够让学生在竞赛过程中再次加深对课堂知识的记忆，让学生更深刻地了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，进而激发学生激发热爱祖国文化、仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。

3.结语

总而言之，在小学语文教学过程中，教师高效地实施互动教学，能够增强学生对语文课堂知识的掌握，调动学生对语文学习的积极性，以此让语文教学效率得到保证。但是在这个过程中，教师还是需要对教学方式进行不断地优化与创新，促使师生互动能够在小学语文教学过程中得到更高效地融入，让小学语文能够攀登上新的高峰。

参考文献：

[1]鞠晶. 浅谈师生互动在小学语文教学中的应用[J]. 科技创新导报， 2013（36）：122-122.

[2]杨玲香. 师生互动在小学语文课堂教学中的应用价值[J]. 学周刊， 2016， 35（35）：92-93.

[3]苏军. 师生互动在小学语文教学中的应用探讨[J]. 语文学刊， 2015（15）：166-167.