新媒体时代“00”后大学生的思想政治教育途径探究——基于应用型高校思政课改革的思考

朱 影

（鄂尔多斯应用技术学院 内蒙古·鄂尔多斯 017000）

1 新媒体的界定和特征

1.1 新媒体的界定

清华大学熊澄宇教授认为：“新媒体通常是指在计算机信息处理技术基础之上出现和影响的媒体形态。”新媒体联盟秘书长王斌指出：“新媒体是以数字信息为基础，以互动传播为特点，具有创新形态的媒体。”尽管学术界对于新媒体的定义不尽相同，但总体来说，新媒体的主要呈现形式并且能普遍被大家接受和使用的有如下几个方面：微信、微博、腾讯QQ、论坛、贴吧、快手和抖音等手机APP。

1.2 新媒体的特征

（1）迎合人们休闲娱乐时间碎片化的需求。各种社交APP平台上，人们可以利用碎片化时间随意发声，自由表达观点，随意评判社会热点、讨论大众焦点，各种价值观念和思想认识相互交织，充斥着人们的思想和认识，大学生缺乏一定的社会经验和分析问题的能力，很容易对一些信息进行碎片化处理和接收，以至于对问题缺乏全面的认识。

（2）满足随时随地地互动性表达、娱乐与信息需要。以互联网为标志的第三代媒体在传播的诉求方面正在走向个性表达与交流阶段。用户可以通过交互平台随时随地地发表个人观点和看法，发表评论，并且能够实现在互联网平台的实时传播，且受众范围很广，互动性强，用户可以通过留言、转发、评论等方式实现信息的快速传播，带给人们便利的同时也暗藏巨大危机，大学生无论是心理发展还是个性发展都还不是很成熟，情绪很容易波动，极易受网络信息的影响，也极易成为不良信息的传播者。

（3）人们使用新媒体的目的性与选择的主动性更强。新媒体的呈现方式多种多样，人们可以根据自己的需求选择不同的交互平台，但大学生缺乏一定的自制力，因此在选择上过多注重娱乐性，而很少注重实效性。

（4）媒体使用与内容选择更具个性化。传统媒体上信息的发布需要经过严格的筛选和审核，大众很难见到发布者带有个人倾向性的信息，新媒体时代，每一个网络用户都可以成为独立的媒体，根据自己的喜好来表达个人意志和观点，不受他人的影响和干预，具有很强的个体性。

2 “00”后大学生的典型特征

（1）个性化的价值追求。具不完全调查表明，“80”后追求物质财富，“90”后追求个性自由，与之不同的是“00”后追求实现个性化的价值。这得益于中国近年来经济的迅速发展，“00”后一代在成长过程中物质生活比较富裕，在对未来人生的规划上，较少关注物质，更注重精神层面个人价值的实现。

（2）自主化的学习方式。“00”后的大学生，接受教育的方式不同于“80”后和“90”后，他们的父母受教育程度普遍较高，因此在与孩子相处过程中更多的是一种平等、互动的亲子关系，注重对孩子的情感关怀，而不是暴力教育，“00”后学生大都有学习的自主意愿。

（3）网络化的娱乐生活。“00”后大学生出生、成长在互联网时代，已经形成了互联网思维，他们的日常生活和学习都和互联网密不可分，并且具有很强的网络社交、消费和娱乐能力，对网络用语接受和使用能力较强，更能享受网络给他们的生活和学习带来的便利。

（4）理性化的处世态度。“00”后大学生也追星，但是他们在追星的过程中不只看颜值，更注重偶像的品格，不是毫无理由的疯狂追捧，而是追崇明星身上的才艺和人品，另外，虽然他们的消费水平很高，但都是理性的消费，不看广告看情怀，而且网络在线消费已成为常态，理财方面，很多“00”后大学生倾向于利用网络平台进行理财，如：余额宝、支付宝等。

（5）务实化的人生理想。“00”后大学生更看重当下，理想也都很现实，大都跟自己的未来有关，对于报效祖国、奉献社会等缺乏正确的认识，不能正确认识个人理想与社会理想的关系，关注国家和民族前途命运较少，缺乏崇高的理想信念。

3 新媒体给高校思想政治教育发展带来的挑战

（1）学生价值观受到冲击。当前，面对日益开放的网络环境，学生获取资源和信息的途径也越来越多，选择范围也越来越广，很容易受多种思想观念的共同影响，对于“00”后大学生来说，他们三观尚未完全确立，心理不是很成熟，情感容易波动，网络上充斥的各种各样的价值观念和行为方式极易对他们产生影响，学生在这种多元的价值取向下，更难找到自己的核心价值。

（2）大学生思想政治教育工作受到挑战。传统的思想政治教育工作，老师需要解决的是学生身上存在的一般性的思想问题，当前，多种价值观充斥下，学生的价值取向也越来越多样化，加上受西方价值观念和网络上意识形态的冲击，思想政治教育工作者在具体工作的开展过程中，面临更大的困难和挑战，因此思想政治教育工作者要结合新媒体时代下大学生的思想状况有针对性的开展工作，还要能够善于发现网络上出现的各种隐性的和显性的软实力攻击，把握好网络这一文化宣传阵地。

（3）教师的话语权受到冲击。新媒体时代下，学生可以通过网络获取各种各样的信息，而且每个人都可以成为自媒体，学生已然忽视了教师在他们知识体系构建中所起到的主导作用，教师这一群体，话语权受到严重冲击。

4 新媒体时代“00”后大学生思想政治教育对策

（1）思政工作者要坚定信仰。做好大学生思想政治教育工作，思政工作者任重而道远，一定要坚定信仰，做马克思主义的坚定信仰者，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，做社会主义核心价值观的坚定信仰者和积极践行者，努力培养社会发展所需要的人，教育和激励大学生有理想、有本领、有担当，勇做时代的弄潮儿。

（2）与时俱进，更新教育理念。新媒体时代，网络充斥着人们的生活，尤其对“00”后有着更为广泛的影响，对于“低头族”到底是应该堵还是应该疏，有的学校采取了上课期间没收手机的做法，但是治标不治本，可见堵是行不通的，必须要转变思维，充分把新媒体充分利用起来，与时俱进，打破以往传统的教学模式，借用手机开展蓝墨云班课或者雨课堂，一方面提高学生的学习兴趣，另一方面也可以充分发挥新媒体对教学的一个促进作用。

（3）善于运用新平台。新媒体在教学中的运用越来越广泛，也广受同学们的喜爱，因此教育者要善于运用这一契机，顺应时代和形势要求，充分发挥新媒体在教学中的运用。搭建学生喜爱且容易接受的学习平台，并能结合实际情况开展有针对性地教学，如，拍摄微视频、抖音等。也可在学生中间组织开展一些新媒体设计大赛，弘扬传播正能量。

（4）守好自己的阵地。思想政治教育工作者，一定要守好自己的阵地，课堂的阵地作用不容忽视而且至关重要。当前，新媒体的运用对广大思政教育工作者提出了更高的要求和挑战，对于思政教育者来说，在利用好新媒体的同时，也要牢固守好课堂教学的主阵地作用，充分发挥出课堂教学在思想政治教育工作中的战斗堡垒作用。教师要充分利用课堂对学生开展价值观教育、理想信念教育、中国精神教育和社会主义核心价值观教育，培养学生有理想信念、有道德情操、有核心观念、有良好的道德观和法制观。

（5）师资队伍建设。做好高校思想政治工作，是一项光荣而艰巨的任务，高校思政教师肩负伟大的历史使命和时代责任，因此，一定要注重高校师资队伍建设，提高高校思政教师的理论水平和教学水平，掌握新方法，熟悉新技能，不断适应新时代信息化教学，与时俱进，做好大学生思想政治教育工作。

总之，新时代，新媒体的日益发展，对做好高校思想政治工作既是机遇也是挑战，希望高校思政教师都能抓住机遇、迎接挑战，不负时代，在新时代坚定不移地做好大学生思想政治工作，牢牢掌握意识形态的主动权和话语权。