高职医护英语教学策略研究

熊美璐

摘  要：随着社会的不断发展，英语在各个领域都起着非常重要的内容，在学生的学习阶段也占据着重要的位置。本文从激发学生兴趣、创设教学情境、丰富教学内容这三个方面就如何提高高职医护专业学生英语能力进行探索。

关键词：高职英语;教学策略;学习兴趣;教学情境

对于高职学生来说，其学习基础相对较为薄弱，英语学习能力还有待发展和提高。随着我国综合国力的不断增强，医疗行业也开始与世界进行接轨。许多奋斗在医疗行业的工作者们，开始努力学习世界先进的医学理念，并且引起国外先进的医疗设备和医学手段，从而增强我国的医疗水平。所以，英语，成为医护专业学生也必须掌握的一项技能，其能够促进学生更加准确而快速的掌握先进的医学理念。

一、激发学生兴趣

在教学过程中，我们经常会发现这样一种现象：当教师在讲台上讲课时，学生总是在下面做一些与课堂无关的小动作而不专心倾听教师的讲授。造成这种情况出现的原因是多种多样的。课堂教学的枯燥性，是学生学习不专心的重要因素。在这样的课堂中，学生难以对教材中的知识点产生兴趣，从而就降低了学习的效率。作为高职医护英语教师，一定要采用多样的方式来让学生感受到课堂教学的活力，从而爱上英语这门语言。例如，幽默，是一种表达方式，也是一种人生态度。我们总是喜欢和有趣的人进行交流和沟通，从中感受到快乐。所以，教师也可以运用幽默的语言方式和行为动作，来增强自身的个人魅力，激发学生的学习兴趣。英语教师可以在上课时使用一些比较有趣而丰富的语言，来吸引学生的注意力，从而提高课堂教学的趣味性。比如，教师可以使用一些网络上的流行语或者是一些幽默的英语表达。通过这样的教学方式，能够极大的激发学生的学习兴趣。

二、创设教学情境

情境教学，作为一种有效的教学方式，获得了许多教师的支持和赞赏。如今，许多教学学者也在努力创新情境教学的新的形式，希望能够促进教育事业的蓬勃发展。当学生身处在一定的情景之中时，会在潜移默化中提升其英语学习能力，感受英语的魅力。作为高职医护英语教师，可以让学生运用角色扮演的方式来进行学习，让学生深入角色之中进行对话和交流，进而增强学生的语言表达能力。例如，在“急救基础英语”为主题的英语课中，教师要让学生掌握一些有关急救的知识内容，并且让学诶生学会一些常见的急救英语表达。在实际教学中，教师要可以给学生展示一些有关急救的短小的宣传短片，引起学生的注意力。另外，教师可以让学生倾听一段有关迈克尔·杰克逊在去世之前给自己的家人拨打医疗急救电话的英语全程录音，让学生学习其中的英语句子。然后，教师可以让学生学习一些有关急救的基本知识，并且让学生进行实战演练，从而锻炼学生的语言表达能力。学生可以在角色扮演中用英文打一个急救电话，模仿他人的语气和情感进行训练。另外，教师还可以让学生一边练习心肺复苏，一边用英文表达每一个操作步骤和注意事项。通过这样的教学方式，学生能够在轻松愉悦的环境中掌握所学知识。

三、丰富教学内容

在以往的教学模式中，教师常常只是向学生传授一些较为理论的基础性知识，而没有针对这些内容进行有效的延伸和拓展。在这种情况之下，学生所了解的知识就相对较为狭小，也在一定程度上限制了学生思维的有效发展。所以，作为高职医护英语教师，可以利用多媒体技术向学生展示一些丰富多彩的内容，让学生在课堂中获得更多的知识和生活体验，激发学生的思维活力，进而提高课堂教学的效率。例如，在《hospitalization》一课中，教师要让学生学习treatment，ill-treatment，medical appliance，in common等单词或者词组，并且让学生掌握一些有关医院的知识。在教学过程中，教师可以在课件上展示“How much do you know the hospital and its staff？”这个问题，让学生进行思考。然后，教師可以在课件上给学生展示医院的相关知识，让学生了解医院的内部结构和组成。在我们的生活中，最常见的就是综合医院。综合医院中有很多不同的科室，如内科、外科、儿科、妇科等。然后，教师可以给学生展示有关医院的图片，让学生感受真实的医院的氛围。通过这样的教学形式，教师能够让学生从多样的教学内容中获得更多的文化知识，使学生感受到英语的魅力。

综上所述，如何促进医疗现代化和提升护理水平，一直都是我国所面临的重要问题。近几年，我国的护理教育逐渐受到大众的普遍关注，也获得了一定显著的成就。在护理行业发展的过程中，教育在其中占据着非常重要的影响。作为高职医护英语教师，一定要根据教材内容教授学生一些常见的英语知识，并且让学生能够看懂一些基础的英语资料，从而提升学生的英语专业能力和水平。

参考文献

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[2]  陈精华，沈卫红.高职医护英语信息化课堂教学设计说课[J].中小企业管理与科技，2017（24）：113-114.