基于人才培养数据平台的教学诊改机制实践

刘建华

一、引言

“数据平台”建设与管理在高职院校推行已有近十年了，相应的工作经验积累较为丰富，但在中职学校（技工院校）是从2017年先在国家试点学校先推行，到2018年所有中职学校（技工院校）全面铺开。教学诊断与改进是一项针对职业院校教学工作的内涵发展手段，在大数据环境下，建立一个校本大数据中心，对于学校自身发展显得尤为重要。

二、基于“数据平台”的教学诊改运行机制研究的意义

数据采集平台反映了学校人才培养工作的运行状况，是学校正常管理和运行的新内容和新要求，对改进学校管理方式、加强常态和动态管理、提高管理效率和促进提高人才培养质量具有十分重要的意义。平台数据是学校人才培养工作各个项目建设与管理过程中的重要参考依据，如：三名工程项目评审、年度质量工程项目申报、实训基地申报、新增专业申报、适应社会需求能力评估、内部质量保证体系诊断与改进、人才 培养质量年度报告等，均要以平台数据为依据。

基于“数据平台”建设常态化的内部质量保证体系和可持续的诊断与改进工作机制，是职业院校切实履行人才培养工作质量保证主体责任，实现管理科学化、现代化、规范化的关键所在，是进一步推进学校内涵建设的必然需求。充分利用信息技术，建立校本的人才培养工作状态数据管理系统，可以及时掌握和分析学校人才培养工作状况，总结归纳学校数据采集过程中存在的问题，提出改进数据采集工作的建议。

三、机制体系建设

1.组织体系 为了教学质量的诊断与改革的实现，我校首先从组织给予了保障。一是从决策指挥部门保障：校长是质量保障委员会的组长;二是有接地气的质量保障部门具体工作，教务处、学生处、团委、各专业系部有细化的人才培养方案;三是服务保障的人事处、财务处、图书馆、招生就业处、安信处工作落到实处;四是督导办公室的监督。质量保证委员会负责学校质量保证体系的顶层设计、建设与运行，建立健全考核性诊改制度体系，全面实施质量管理，撰写学校年度质量报告。下设质量管理办公室具体执行。系部质量保证工作组主要负责开展系部诊改，对专业团队和课程团队进行绩效考核，审核专业教学标准、课程标准等，撰写系部年度质量报告。专业（课程）质量保证小组主要负责专业、课程质量管理，开展专业和课程诊改，编制专业教学标准、课程标准等，撰写专业、课程年度质量报告。

2.目标体系 有了总体目标设计，我校将目标分解到各个子系统、部门具体落实。学校发展部规划下包括专项规划、专业、课程子规划、教师学生发展规划等。

3.标准体系 根据部门工作标准制定出各处室工作人员及专业部教师的编制、各岗 位职责及具体工作。专业标准包括专业建设标准、专业教学标准、专业资源配置标准（师资、设备设施和实训基地）;课程标准包括课程建设标准、课程标准、课程资源配置标准（师资和实训条件）;教师发展标准包括教师入职标准、教师专业标准（师德素养、专业知识、专业能力）、各类教师认定和考核标准（双师素质、骨干教师、专业带头人等）、培训研修標准、教师个人发展标准;学生发展标准包括学生学业发展标准、职业发展标准、个人发展标准、团队发展标准。

4.智能校园建设

要实现教学质量的诊断与改进，向社会公布学校的年度质量，离不开智能校园，我校决定升级数字校园的基础设施，持续优化和完善 应用系统，建立校本数据中心，监测预警，智能报表，达到统一信息门户，建设智能校园。

四、教学诊改内涵保障系统

完善内部保障系统：一是质量标准研制系统，包括专业人才培养方案、课程标准，以及与质量相关的管理文件制度的制定。二是质量评价监控系统，包括对人才培养过程和管理实施过程的检查、监控、评价、考核和督导等。三是质量信息网络系统，主要职责是将各个系统的相关信息及时传递到其他系统，同时将质量评价监控系统诊断后的相关信息及时传递到其他各个系统，形成闭环，以促进相关系统的及时改进。

五、数据平台指标与教学诊改项目比照

将数据平台指标体系与教学工作诊断项目进行细化，对“数据平台”的所有指标含义进行梳理，明确每个指标的内涵。判断平台指标与诊断项目的诊断点的契合度。对数据平台数据进行大数据分析，找出问题，提出改进方案。将数据平台指标体系与教学诊断与改进项目表进行对照、融合，生成一个基于数据平台的教学诊断与改进机制系统架构，开展教学诊断与改进工作，形成教学诊改报告和年度质量报告。

六、实践成效

1.有效推动我院基于数据平台的教学诊断与改进工作，促进人才培养质量提高，如期完成人才培养工作状态数据采集，并上报省教育厅;

2.将数据平台指标体系与教学诊断与改进项目表进行对照、融合，建立了校本的《基于“数据平台”的教学诊断与改进机制架构方案》，开展教学诊断与改进工作，撰写教学诊改工作总结，形成了学校人才培养年度质量报告，公开发布;

3.制订了校本的《人才培养工作状态数据采集与建设管理办法》制度，有效实施。根据中职学校（技工院校）特点，根据人才培养工作状态数据采集与管理平台的工作要求，发挥平台的实效，让平台大数据对学校各项决策支持服务，出台《数据平台建设管理办法》，在中职学校（技工院校）应属首次。