浅谈新课改下高中生物实验教学的困难与对策

郝晓芳

摘  要：新课改背景下改变了传统的教学观念，通过多种形式的变化提升现有教学质量，高中生物实验教学一直秉承传统的教学模式具有一定的局限性。本文从高中生物的实验教学现状当前发展的现状和困难入手，提出相应的改革对策，进一步优化生物课程教学。

关键词：新课改背景;高中生物;实验教学;困难;对策

实验教学的直观性和操作性，可以很好的将知识、技能等融为一体。如果教师能够科学引导学生进行实验操作，可以在深化学生对生物理论知识记忆和理解的基础上，有效锻炼其课堂实践能力。生物教师可以从教学理念、教学方法等方面做出适当调整，确保教学能够取得预期效果。

一、生物实验教学的困难

新课改背景下，许多高中生物教师为了取得更理想的生物教育培养成果和实验教学目标付出了很多的努力。但是就当前高中生物教学课堂来说，还是面临着一些困难：比如，在生物实验教学过程中，大多数教师对实验教学的价值认识不到位，很少组织学生动手实验，并且由于教学方法和实验流程过于单一，很难有效激发学生对生物实验学习的兴趣;此外，当前大部分生物教师在进行生物实验教学时缺乏必备的专业素养，实验课堂教学方法达不到课程标准的要求，难以满足高中生实验学习的需要。

二、加强高中生物的实验教学方法分析

（一）培養观察意识，增强学生实验兴趣与能力

首先，教师利用教学趣味性语言，将学生注意力引到教师设计的教学环节中，可以增强生物课堂的趣味效果，提升学生学习生物知识点的注意力。比如，学习细胞知识过程中，教师可以将细胞比喻成制作工厂，将细胞器比喻成制造工厂的车间，将细胞膜比喻成工厂的外部围墙，将细胞核比喻成工厂制作的中心[1]。通过趣味化的知识点比喻，让学生更加清楚地理解细胞构造之间的关系，便于学生记忆抽象的细胞知识内容，增添实验课堂趣味的同时加深学生对于知识点的印象，从而达到优化课堂的教育成效。

其次，开展生物实验活动教师要对学生进行实验步骤的演示，在过程中要为学生讲解和总结学习的内容，让学生观看实验过程并给予学生实践动手机会，让学生在操作试验过程中逐渐形成探究生物知识的能力和意识。提升教学内容趣味性，还能培养学生观察能力和探究问题的能力，达到良好的生物实验课程教学成效[2]。

最后，教师可通过小组合作的学习模式，提升生物教学的成效，保障现代化教学模式下学生的学习的良好态度。让学生对于植物结构知识点的认识更加具体和清晰，提升课堂内容的实施和认知效果。

（二）创新生物教学课堂，制定科学实验流程

首先，教师可以开展家庭生活实验，引导学生走出课堂。有效开展家庭生活实验是高中生物实验教学的最合理延伸，它弥补和强化了课堂教学的不足，比如果醋的酿制、腐乳的配制，给学生提供展示自我的机会，体会生物实验的生活化和科学普遍性，为深入学习生物知识打好基础。

其次，教师可以鼓励学生自制教具，有效解决教学难点。自制教具相比于以往的挂图要更具生动性和可信度，有利于活跃生物实验课堂，改变学生对生物的错误认识，形成正确的科学感知，使教学过程中出现的难点知识得以快速的解决。并通过实验让学生自我形成科学的生物学素养。

最后，教师可以借助数字实验设备，培养学生严谨的学习态度。如今，教育信息化已经在高中校园得到普及，高中生物实验教学可以借助数字化实验设备，提升实验效果，培养高中生严谨的学习态度，形成创新型的生物实验模式。让学生更精准、更客观的感知生物实验本质，便于学生进行研究性学习，提高学生对生命科学的认知感。

（三）引导观察，掌握实验流程与方法

高中生物核心素养教育理念要求教师强化学生观察能力的培养，引导学生在观察实验的同时加强对生物知识的认知与理解，进而促使学生综合能力的提高。因此，教师需要以学生为主体，结合学生现有的知识水平，设计符合学生身心健康发展的实验教学环节，引导学生自主观察并研究实验现象，激发学生细心观察意识。

比如在“绿叶中色素的提取与分离”实验中，教师可以引导学生先对色素进行提取，然后制作相应的滤纸条，为实验教学的顺利进行打下基础。接下来，教师向学生提问：如果使用滤纸条对色素进行分离，会出现几种不同的颜色？激发学生学习兴趣，调动学生学习积极性，这样学生便会细心观察实验现象，加强对色素实验的了解，进而提高学生观察能力与动手实验能力[3]。

结语：

高中生物实验教学的创新开展有助于培养学生的创新思维。作为实验设计的基本思想，创新而有效应当成为高中生物课程实验设计的主题。高中生物教师也要提高自身的综合素质，在现有实验教学的方法和策略方面，不断寻找更加有效的突破口。

参考文献

[1]  李德梁.生物学核心素养融入高中生物 实验教学的分析[J].文理导航·教育研究与实践，2019，（11）：136.

[2]  覃振萍.新课程背景下高中生物不同类型实验教学策略浅析[J].教育界，2019，（33）：51-53.

[3]  胡原，吕鑫，李兵.虚拟仿真实验在高中生物学实验教学中的应用探究[J].实验科学与技术，2019，17（4）：99-102.