浅谈如何提高初中英语阅读教学的有效性

商兰全

摘  要：随著新课改的不断深入，作为主要学科的英语越来越受到教师们的关注，教师们的教学压力也越来越大。在英语学习过程中，良好的英语阅读能力对于促进英语的学习，提升英语素养至关重要。然而，在实际教学中，英语阅读教学的效果一直无法提升，很多教师无法找到更好的英语阅读教学策略，由此，本文以自身教学经验为基础，谈谈有哪些有效的阅读教学策略，供广大教师参考。

关键词：初中英语;阅读教学;有效性策略

在我国，除了母语之外，英语的使用频率最高，将英语作为义务教育的主要科目也体现了其重要性。因此，学好英语对于学生未来的发展至关重要。初中时期是学生打基础的阶段，英语的学习也极其重要，其中阅读教学是英语教学的重要组成部分，对培养学生的英语素养具有重要意义。为了适应学生的需求，英语教师要认识到英语阅读教学的重要性，要在教学过程中不断进行自我评价和反思，不断寻求更好的教学方法。

一、设置情境导入，激发阅读兴趣

在讲授新课之前，教师要提前认真分析即将要讲的内容，理顺教学思路，提升课堂教学效率。在课堂刚开始的时候，很多学生因为陷于课间兴奋的情绪，无法快速进入课堂学习状态。因此，一个具有吸引力的课堂导入极其重要。课堂导入环节的设置要根据学生的心理发展特点，根据教学目标和内容，进行针对性地设计，以切实保证学生能快速进入新课的学习。

例如，在教学“Welcome to our school”这篇阅读的教学时，教师可以先请学生用英文介绍一个自己的学校，包括学校的地理位置、教学楼、实验楼、图书馆、操场等，可以通过教师提问的方式进行，如：Our school is beautiful. What can you see in the school？What is in front of your classroom？ What is your favourite subject？通过教师的提问，引导学生思考与学校有关的表达，为进行教材的相关阅读教学奠定情感基础，让学生对接下来的阅读知识产生兴趣，自愿参与课堂教学，提高学生学习的动力。

二、重视整体教学，提高阅读能力

在阅读教学过程中，很多教师注重以词句为单位，或者以段落为单位进行阅读教学，使得学生对文章整体的把握能力不高。为了改善这种情况，教师应吸取教训，在教学过程中注重把握文章的主体，在了解文章的整体思路之后再进行详细的解析，最后再落实到文章的整体理解上，只有这样采取总--分--总的形式解读文章，才能切实提高学生的阅读理解能力。

例如，在进行“Kitty`s favorite film star”这部分的阅读教学时，教师不要急着让学生认识文章中的重点词汇，而是要先指导学生先进行整体阅读，大致了解文章要传达的意思，帮助学生对文章整体有个大体的了解。接着，教师指导学生对文章的细节进行详细解析，深入每一段、每一句，甚至每一个单词，为学生解析文章中的每一个重点和难点。深入解析文章后，教师再带领学生回到文章的整体上来，帮助学生了解文章是如何通过细节描述表达自己的思想情感的，让学生能通过学习复述文章大体意思，提高学生对文章的理解能力。

三、鼓励课外阅读，扩大词汇积累

英语教材上的阅读文章极其有限，为了切实提高学生的阅读能力，丰富的课外阅读是很有必要的。市面上的英语课外读物良莠不齐，让学生自己选择的话难免会走很多弯路。为了提高学生的课外阅读效率，教师可以定期向学生推荐一些好的课外书籍。

课外读物的阅读大多在课余时间，中学生往往没有很强的自控能力，做不到主动去阅读，因此教师在推荐课外读物时，要注意符合学生的兴趣，要有一定的吸引力，吸引学生主动阅读。例如，教师可以向学生推荐《快乐的王子》（The Happy Prince）《格利弗小人国游记》（Gulliver in Lilliput）《森林故事》（Jungle Book Stories）等，让学生在享受故事乐趣的同时，丰富学生的阅读面，获得一定的阅读技巧。为了帮助学生坚持课外阅读，教师可以定期展开课外阅读分享会，让学生以小组为单位分享自己近期的课外阅读收获，还可以向他人推荐自己读过的好书。分享完毕后，教师可以邀请一两个学生代表上台向全班学生分享自己的阅读感悟，并分享自己之后的阅读计划。通过这样的活动能提高学生课外阅读的动力，提高学生进行课外阅读的认真度，切实帮助学生提升阅读能力。

综上所述，教师想要在初中英语教学中有效提升学生的阅读能力，应该先从以往的阅读教学中吸取教训，注意提高阅读课堂教学的乐趣性，让学生爱上英语学习。此外，教师还要鼓励学生多阅读课外英文读物，提高阅读积累。

参考文献

[1]  银艳.浅谈初中英语阅读教学方法与策略[J].基础教育论坛，2018（36）：40-42.

[2]  姜艳玲.基于学科素养视角下的初中英语阅读教学策略探究[J].名师在线，2018（33）：5-6.