如何提高初中学生的英语书面表达能力

刘春芳

摘  要：书面表达能力是学生在学习英语的过程中必备的能力之一，对于学生的英语综合能力提升具有一定的作用。在初中英语教学中，教师应有意识地培养学生的书面表达能力，使英语能够在学生的实践中发挥有效作用。在本文中，笔者将从教学实践入手，探索如何有效提高学生的英语书面表达能力。

关键词：初中英语教学;书面表达能力培养;有效措施;方法

很多教师在教学中都比较倾向于对学生进行阅读教学，而忽略了对学生其他能力的培养。书面表达能力是学生学习英语必备的基本能力之一，在考试中也占有很大的位置，需要教师的重点关注。教师应采用科学的教学方法，唤醒学生对于英文写作的兴趣，促进学生书面表达能力的提升和发展。

一、引入生活话题，提供大量素材

很多学生在写作文的时候会觉得“无话可说”，使作文的内容比较干涩，使用很多重复性的单词和语句，影响了学生书面表达能力的提升。教师可以为学生准备贴近于生活的话题，让那个学生能够从生活中吸收大量的素材，从而达到“言之有物”的效果。

例如，在一次写作教学中，我让学生以“The meaning of travel”为题目，来写一篇作文，表达自己对旅行的看法。班级中的很多学生都非常喜欢出去玩，他们认为旅行的意义就是为了开拓眼界，看到不一样的世界，对于旅行，他们有很多生活中的素材。有的学生在自己的作文中写道：“For me，the meaning of traveling is to see a different life. When I am tired of study，my parents will take me to different places to play，let me relax. When I see so many wonderful things in the world，I feel very relaxed and can go back to study. I can't live without travel.”通过引入生活话题，能够让学生产生表达的欲望，并从自己的生活中取材，使自己的作文更加生动。

二、提出实际问题，鼓励理解运用

在学习英语写作的时候，学生接触了很多具有实用性的文体，能够应用在日常实践中。教师可以为营造一些生活中的常见情境，让学生围绕其中的问题，来训练应用文写作，从而使学生的书面表达能力得到提升。

例如，在一次写作教学中，我对书信写作的基本格式进行了教学，让学生掌握了在使用英语写信时需要掌握的基本内容。然后，为了能够让学生将学习到的内容应用到实践中，我为学生准备了一个实践场景，让学生结合场景进行创作：在去年暑假，你曾经去美国旅游，住在美国的一户人家中，认识了房东的儿子Mike。你和Mike度过了愉快的1个月假期，你们相约，在明年的时候邀请Mike来到你家，体验中国传统文化，感受中国人民的热情。现在，暑假马上就要到了，请你写一封书信给Mike，邀请他们一家人来到中国旅游。根据我模拟的场景，学生开始进行构思，并按照刚才学习的书信写作的格式，顺利完成了教学任务。在对学生的书信写作进行批阅的时候，我发现学生都很好地掌握了英文书信写作的基本方法，实现了英语写作与实践问题的良好融合和应用，达到了理想的教学效果。

三、经常练习口语，实现以读促写

在英语教学中，语言表达能力的训练主要分为口语表达能力的训练和书面表达能力的训练。在进行口语训练的过程中，学生会在头脑中组织语言，并通过口头的方式进行表达，对于书面表达能力的提升具有一定的带动作用。教师应经常对学生进行口语训练，让学生的综合表达能力得到提升，与此同时带动学生书面表达能力的发展。

例如，在一次教学中，为了能够训练学生的语言组织能力，我让学生先在课堂上围绕“I found that I grew up”这个话题进行讨论，每个人只要使用英语说出自己的感受即可。有的学生说：“When I found that I could wash clothes by myself，I found that I had grown up.”有的學生说：“When I care about my parents，I find that I have grown up.”有的学生说：“When I know how to pay attention to the weather，I feel I have grown up.”我让学生根据课堂上的发言进行思考和整理，撰写与自己讨论内容相关的作文。在口语讨论的过程中，学生具有了一定的写作思路，能够将自己的语言表达转换成为书面表达，实现书面表达能力的发展。

总之，英语写作能力形成不是一朝一夕能完成的，而是在初中的各个年级中循序渐进训练形成的。只要全体英语教师认识到学生成长的规律，重视学生基础知识和基本功技能训练，长期分层次培养学生写作能力，我们相信，学生的英语书面上熟练运用英语进行交际的能力是会很快形成的。

参考文献

[1]  王云.基于思维品质培养的初中英语写作教学实践探究——以Unit 5 What are the shirts made of？Writing（3a—3b）为例[J].英语教师，2019，19（24）：95-101.

[2]  张秀芳.初中英语教学中如何提高学生的书面表达能力[J].课程教育研究，2019（52）：108-109.