高中物理的例题选取与解题策略

2020-02-07 05:35张俊
科学导报·学术 2020年3期
关键词:解题策略高中物理

张俊

摘  要:大量实践教学证明,做题的多少和学习效率并不一定能成正比,反而会容易漫无目的的例题选择让学生做题更加迷失方向。因此例题选择的范围贵“精”,不贵“多”,贵“方法”,不贵“范围”。

关键词:高中物理;例题选取;解题策略

在例题选择的过程中,教师针对例题的选择要难度适宜。例子要有代表性,要让学生在解题的过程中达到举一反三的效果,并提高学生利用理论提高解决实际问题的能力。并且,例题的选择要注重于知识点全面的基础上避免重复。教师要注意引导学生对题目的认真研读,明确问题思路,使其在解题的过程中逐步掌握解题的规律以及解题技巧。

一、惯性知识的解答

对于惯性的说法,下列选择中正确的是()

A 在同一辆公共汽车上,车行进的速度越快,刹车时就越难。这表明,物体的速度越大,惯性也越大

B 物体只有在静止不动或者在呈现均匀线性运动的状态中,这个物体才会有惯性现象的产生

C 网球可以在对手互相击打的过程中完成快速的击杀,这是由于网球的体积小,惯性小的原因

D 月球的重力加速度是地球的1/6。当物体从地球到月球上时,它的惯性也降低到1/6

此举例主要针对惯性知识点的学习。首先,学生需要清楚的知道什么是惯性,也就是物理学中不断改变其运动的属性。教师可以趁此机会进行对惯性定义的进一步巩固,然后再开始对此例题的各个选项进行分析。

选项A说:惯性是由汽车的速度决定的。但是在惯性的定义中,惯性仅与物体的质量有关,而与其他因素或條件无关[1]。所以选项A错误;

选项B说:惯性是由物体的当时状态决定的。根据惯性定义,无论对象的状态如何,惯性都是对象的固有属性。所以,选项B错误。

选项C说:网球的体积小、惯性低。它保持原始运动状态的能力很弱,可以快速完成击杀。所以选项C是正确的。

选项D说,月球与地球的重力加速度不同,所以物体惯性会发生改变。但是惯性只与质量有关,而与重力加速度无关。因此,选项D错误。

这道例题的选择主要基于考虑惯性的基本定义和相关概念的巩固。教师应该将重点放在检查学生对惯性相关基础知识的熟练掌握,并对其课堂疑惑做到及时的解决。

二、摩擦力的知识解题

当我们用手在竖直方向握住一个矿泉水瓶子,当这只手握力加倍时,手对瓶子的摩擦力()

A 手的握力越大,摩擦力就越大

B 在瓶子静止状态中,手对瓶子没有摩擦力

C 方向从下到上变化

D 握着瓶子的手越干燥粗糙,摩擦力就越高

这道例题是检验学生对摩擦力的掌握情况。

已知条件是手握住瓶子时,瓶子是在竖直方向上呈现静止状态的。即瓶子的竖直力为0。接下来应该考虑,瓶子在竖直方向上所受的力都有什么。第一种力是瓶子本身的重力。求重力的算式是其质量乘重力加速度,而这个瓶子的重力和手的摩擦力是一对平衡力;其次,要考虑力的方向。在已知条件选项中,重力竖直向下,摩擦力向上[1]。由于瓶子的质量是恒定的,瓶子在静止时的摩擦力也是固定的,并且不随手施加的力量而变化[2]。因此选项B是正确的。最后,检查每个选项以找出错误的原因和依据。

三、力的变量知识解题

如图   所示。当斜面体A静态地放置水平面中,质量为m的滑块在F1和F2的共同作用下沿倒角的表面向下。当F1方向水平向右,F2向下时,斜面体A在地面的摩擦力偏向左侧[3]。则()

A当同时撤去 F 1和F 2时,滑块B滑行方向一定朝下

B当撤去 F 1 时,则滑块B向下移动时,A地面摩擦方向可能变为右侧。

C当撤去 F2 时,则滑块B向下移动时,A地面摩擦方向可能变为右侧。

D当撤去 F2 时,则在滑块B向下移动期间地面的摩擦力不会发生改变。

此例题由于涉及的变量太多,因此需要注意的知识点范围较广。

在这个问题的选项中,同时去除了两个力,但沿着梯度的F 1和F 2的分量大小是未知的,因此需要考虑到多种情况。因为滑块B在任何一种情况下都是静态的,所以首先选项A的答案是错误的可以排除;

仅去除F 1,将导致斜坡上的竖直斜面压力和沿斜坡的分力,因此在移除F 1后,滑块在斜坡体上的摩擦力将减小,斜坡体将发生变化,但是这两个力的合力方向依旧保持在不变的状态。所以 A滑块压力和摩擦力也不会发生变化。因此,B选项也是错误的。

当F 2力被移除时,滑块B相对于斜面的力在滑块B向下移动期间不会改变,因此斜面A的主体不会改变。所以选项D是正确的,选项C不正确。

教师需要恰当地对此知识点进行详细的解释,以适应不同的学生需求和认知习惯。并且在具体分析中注意图像的组合方法,以便学生熟练掌握知识分析的方法。

结语:

高中物理的例题选择是为了快速识别和掌握重要的知识点。教师只有选择正确的示例,才能以更少的时间实现更多教学效果,提高学生在物理解题中的针对性和实效性。

参考文献

[1]  张随宏.浅议高中物理习题的层进式教学[J].高中数理化,2017,(10):40-41.

[2]  覃华化.对高中物理例题编辑的思考[J].中学课程辅导(教学研究),2016,10(14):270-270.

[3]  赵志轩.如何有针对性地选择物理例题[J].现代教学,2013,(012):64.

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