新时代中学劳动教育的实施策略研究

郭芳 胡海明 孙清娜

【摘要】国家领导人在实现中华民族伟大复兴的战略高度，首次提出把劳动教育纳入社会主义建设者和接班人的总体要求之中，历史性地把劳动教育从传统意义上促进青少年全面发展的“有效途径”提升为“重要教育内容”，形成德智体美劳全面发展的教育体系，明确了新时代加强劳动教育的思想指引，引发了社会的强烈共鸣。作为基础教育工作者，我们更应该也更有必要深入探讨新时代中学劳动教育的实施策略。

【关键词】中学;劳动教育;实施策略

国家领导人在全国教育大会上明确指出，教育要培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。他强调要在学生中弘扬劳动精神，并突出了劳动教育的地位和作用，丰富了中国特色社会主义教育理论，是党的教育方针的新发展，是马克思主义关于人的全面发展理论在当代中国的新发展。作为基础教育工作者，我们更应该也更有必要深入探讨新时代劳动教育的相关问题。

一、准确认识劳动教育的基本要义。

劳动创造了财富，也创造了人。生活靠劳动创造，人生也靠劳动创造。劳动把人的知识、能力、智慧、思想、道德、情操等熔为一体，提升人的整体素质，具有综合的育人功能和独特的育人价值。它是培养青少年运用知识技能获得精神财富和物质财富的教育实践，可以培养青少年尊重劳动、劳动人民和劳动成果，培养自我服务的技能以及认真、负责、创造性地对待劳动的态度，培养合作劳动和独立劳动的能力。劳动教育要帮助青少年正确评价劳动的意义和价值，了解社会百业分工和个人职业倾向，明白劳动只有分工不同，没有高低贵贱之分，任何职业都有意义，都很光荣。新时期加强劳动教育，是全面贯彻党的教育方针的基本要求，是落实立德树人根本任务的有效途径。

二、全面认识劳动教育的特殊价值

我们一方面要看到劳动教育的独特价值和内容价值，生活劳动着重解决个人自理问题，生产劳动侧重解决物质财富创造问题，服务劳动侧重解决个人与社会的和谐关系，它关系到青少年劳动素养的培养，这是其他德智体美四育无法替代的。

另一方面要看到劳动教育的综合育人价值和载体价值，五育并举，发挥协同育人的作用。德育与劳动教育有机结合有助于解决德育虚化问题，在德育中引入社会公益性劳动，在生产劳动中渗透德育，端正生活态度和价值观，提高社会公德，增强社会责任感。智育与劳动教育相结合有助于从做中学，知行统一，学以致用，提高劳动的技术含量，培养创造性劳动能力。

三、加强劳动教育的探索与实践

（一）以劳动教育为突破，追求办学内涵式发展

基于对校情、学情的分析，基于对未来社会发展趋势的判断，最终确定了以立德树人为方针，“三爱教育（爱祖国、爱人民、爱劳动）”为中心，“五育并举”为策略，综合实践劳动教育为突破，劳动课程为抓手，劳动育人为宗旨的、以大劳动教育为特色的办学目标。

（二）开发课程，多措并举，探索实践大劳动教育理念

劳动教育并不狭隘地指体力劳动或直接的生产劳动，而是基于体力劳动与物质生产劳动的一切实践活动。而作为学校尤其要加大劳动教育的培养，创新设计劳动教育课程，促进学校教育和社会教育、学科教育和生活教育、实践操作和知识学习相互融通，促进劳动课程第一课堂、兴趣活动第二课堂、社会实践第三课堂的相互补充，贯穿劳动体验与劳动情感、技术实践与能力培养、自我认同和社会服务三条主线，最终实现“以劳树德、以劳增智、以劳强体、以劳育美、以劳创新”的育人目标。

（三）强化师资课程保障，促进规划良性实施。

开展劳动教育，课程是核心，教师是关键。在师资队伍建设上，我们按照专兼结合的原则，首先是用足用好通用技术、劳动技术等专业教师;其次是由班主任、科任教师等担任兼职教师;第三是开发校外师资资源，结合社区教育，聘请周边村镇的能工巧匠，带来更专业的劳动知识和技能教育。在课程开设上，充分利用每周二的综合实践劳动课，结合校本教材《相约百草园;共享勞动美》，学生首先在教室进行理论学习，然后在基地集中实践，完成劳动学习任务。每生每学年保证理论和实践各20个课时，让孩子们在校园生活中接受农耕种植和传统文化的熏陶。在良好的劳动氛围中，学生能规范、完整地开展一个劳动项目，极大的促进了劳动教育的规划实施。

（四） 充分整合校外资源，提供广阔教育平台。

建立一支课程完善、资源丰富、模式多样、机制健全的劳动教育体系，让学生形成正确的劳动观念、养成良好的劳动习惯、培养真挚的劳动情感、掌握必备的劳动技能和训练创造性的劳动思维，具有崇尚劳动、尊重劳动、乐于劳动、问题解决、激发创造等方面的意识和能力，传承和弘扬中华民族勤劳奋斗、乐于奉献的优良传统和作风。我们更多的是强调核心素养的落地、落实，通过劳动教育完成从知识立意到能力立意，从能力立意到素养立意的转化，真正让劳动教育落地生根、开花结果。

于漪老师曾发问：“教育，究竟应该育分还是育人？”于漪老师这一问，切中时弊，是时代之问、灵魂之问、根本之问。教育就是要引领孩子走上一条健康、正确、幸福的人生之路。而劳动教育就是体验完整幸福生活的有效途径。

参考文献

[1]中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》[R].2020.

[2]方弟丽. 中学劳动教育资源开发与利用的实践路径[J].宁波：宁波教育学院学报，2020.