基于快乐教育理念的小学语文课堂教学研究

黄永兴

摘 要：新课标的不断改革完善，对于教育模式、课堂氛围等都作出了要求。快乐教育理念的提出让小学语文教学迎来了新挑战，要求摆脱传统课堂模式，结合学生成长规律开设趣味课堂，让学生能够快乐学习，让学生主动学习语文知识，打好语言文字基础，未来实现更好的发展。本文将深入探究快乐教育理念下的小学语文课堂，为语文教学提出更好的方式。

关键词：快乐教育理论;小学语文;教学

传统课程大多实行理论教学，实践与互动甚少，课堂氛围略显沉闷，与小学生活泼好动的性格不相符合，从而导致学习效果差，语文成绩不理想。而快乐教育理念的出现改变了传统的课堂氛围，要求教师尽可能营造有趣的、快乐的、互动性强的课堂氛围，吸引学生的注意力，让学生能够主动参与课堂学习当中，进而提升个人的语文素养，实现全面发展。

一、快乐教育的意义

所谓快乐教育就是让原本枯燥的小学语文课堂变得轻松愉快，让每一位同学都感兴趣投入到学习中来。其主要目的是要学生能够愉快轻松地进行学习，让学生能够主动参与到课堂中，进而更好地进行语文学习，实现教学效果最大化。同时，快乐教育理念极具开放性和发展性，教师主要引导学生，实现学生自主学习和發散自身思维，用不同的角度去发现问题、解决问题。如此一来，让学生更具发展力，将自身潜能激发出来，在课堂中能够更好地将语文知识点吸收，实现更好的发展和进步。

二、基于快乐教育理念的小学语文课堂教学策略

（一）转变教师思想，激发学生自信心与积极性

“严师出高徒”是我们教育领域一直以来都信奉的理念，很多教师都认为严苛的要求更能够规范学生，让学生规规矩矩地学习知识。但是，时代的变化，现在小学生能够接触到的信息非常多，他们的思想活跃，并不能接受传统一板一眼的教学。同时，严苛的教学模式会让内心敏感的小学生十分抗拒，进而会对学习语文知识产生消极态度。对此，教师应该转变教学态度，多实行鼓励教学，将批评的话抓转变成鼓励的话，激发学生自信心，从而提高他们学习的积极性。

例如，在语文课堂中问答环节，学生答错了，或者是学生读错汉字拼音了，教师不要批评学生怎么没记住，上节课教师是怎么讲的。教师需要改变批评的语气，改为引导鼓励语言，帮助学生重新思考寻找答案，当学生回答到正确答案时候可以给予肯定表扬，并鼓励学生继续努力，让学生感受到教师的关怀，从而提高自身信心，更积极地参与到学习中来。

（二）利用信息技术，将上课模式多样化

信息科技技术不断地引入教育领域，教师应当正确思考、融合课文内容进行多样化的教学。小学生年龄较小，难免容易被课堂以外的东西吸引，或者经常想着玩耍，这就要求教师在备课时思考如何更好地吸引学生注意力，将学生的身心带入到课堂中来。比如说，在上《小小竹排画中游》这一课时，教师备课时应当寻找相关的课文阅读音频，小竹排的视频，然后在课堂上播放，当学生感受完课文之后可以和学生一起画出课文描绘的画面，在潜移默化中将语文知识教育给学生。在听、看、画的过程中，小学生对于课文的印象逐步加深，同时不会觉得语文知识枯燥，体会文字的优美，能够将美景如此形象化，进而让学生全身心进入语文课堂当中，实现语文知识的提升。

（三）情景教学，把语文知识形象化

小学生性格活泼好动、专注力差，传统的教学方式显得枯燥乏味难以吸引学生的注意力，无法实现更好的语文教学。而快乐教育理念的出现就是让语文课堂更具趣味化，教师可以深入研究课文内容，思考如何将课文描述情景还原到真实，让学生能够参与其中，或是能够亲眼所见、亲身体验，如此便能更好地理解课文内容。例如，《影子》这一课，教师在课堂中认识影子，在备课的时候学几个有趣的手势，通过光照在课堂上展示给学生看，并让学生发挥自己的想象，制作出更多形状的影子。有趣的场景，让学生乐享其中，教师教学更事半功倍，教学效果也就快速提升。

（四）互动教学，搞活课堂氛围

课堂氛围是非常重要的，好的课堂氛围能够带动班上每一位学生都参与到学习中去。教师在设计课程的时候可以集合课文内容增加一些小游戏，并将学生进行分组游戏，进而激发学生的相互比赛心里，也能更好地调动起课堂气氛，增进师生之间的互动，实现学生注意力的集中，提高语文课堂的学习效果。

例如，教师在教学生识字的过程中，可以设置一些填字游戏、汉字拼凑游戏，借助一些与文字相似的图案帮助学生记忆，让学生看图思考。如此一来，增加了课堂趣味，也能让学生参与到游戏当中，让学生能够学到知识。

结束语：

小学正是学生接触正规教育的开始，是未来个人知识沉淀的基础，但小学生年龄较小、本性好动爱玩，喜欢有趣的事物，关注自己感兴趣的方向。如若教师还是一成不变地照本宣读，没有基于学生的成长规律、心理变化情况，会让学生失去对于语文学习的兴趣。而快乐教育理念结合了小学生的成长规律，开设趣味课堂，让教师关注每一位学生，并以他们作为课堂的主体进行知识的教育传播，采用有趣的方式让学生对语文知识感兴趣并在其中得到快乐、得到进步。

参考文献：

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