践行“211三案引学”模式 构建1556教学生态系统

北京师范大学大同附属中学 刘建国 严海雷

近期，全国多地发生新型冠状病毒感染肺炎疫情。根据省市统一部署，按照《大同市教育局全市中小学疫情防控期间开展网络教学的实施意见》要求，保障“停课不停教、停课不停学”，在学校党政的正确领导下，我校依托北师大先进教育理念和丰富的资源，借助各大教育云平台，积极践行“211 三案引学”模式，努力构建1556 教学生态系统。走出了“大数据、云平台、可视化”的线上教学之路，实现了线上教学教师学生上线率100%、不合格率2%的目标，为我校教育教学质量的提升插上了智慧的翅膀。

一、依托北师大平台，实现教育理念嬗变

因新型冠状病毒肺炎疫情的蔓延，教育部下发2020年春季延期开学通知，鼓励广大师生利用信息化教育资源平台合理开展线上教学。然而，从传统“面授教学”转到“在线教学”，不少教师对于线上教学颇感压力，如何设计在线课程？线上教育教学如何实施？如何把控和提升在线学习效果？这些都是我校在线上教学中面临的新问题。北师大积极响应教育部《关于在疫情防控期间做好普通高等学校在线教学组织与管理工作的指导意见》，组织学校教育技术领域、在线教学领域的知名研究专家和学者，面向全国基础教育一线教师，开展基础教育教师在线教育教学能力提升培训公益项目，推出系列直播课程和精品微课，助力教师实现线上无忧教学。这恰恰契合我校线上教学的痛点，学校党政及时安排教师组织学习，带头观看学习专家讲座，最终确立了我校线上教学的策略：

课堂：践行“211 三案引学”模式，构建1556 教学生态系统。

1.一种模式：“211 三案引学”模式

学案：自学任务单

教案：教学设计案

练案：效果反馈单

2.五为主

（1）以学生发展为主旨

（2）以学生为主体

（3）以教师为主导

（4）以课本为主源

（5）以练习为主线

3.五要度

（1）复习旧课高效度

（2）导入新课强力度

（3）传授知识参与度

（4）巩固练习多角度

（5）课堂总结高浓度

4.六项技术

（1）考点技术

（2）训练技术

（3）复习技术

（4）微课技术

（5）多媒体技术

（6）直播技术

管理:科学遴选平台，巧妙利用资源；编制教学原则，实时有效监控。

教师:合理构建课型，网上直播流畅；中高考点高频，真题限时再现；重点难点突破，节奏思维有序；课件制作简洁，互动反馈妥善；作业测试及时，辅导评价有力。

二、开足音体美心理课程、延伸LIFE 教育课程体系

我校严格遵循教育部“停课不停学”通知中不单纯等同于网上上课的明确要求，积极延伸LIFE 生命教育课程体系，坚持文化课和音体美课程相结合、必修课与选修课相结合、国家课程与疫情防控课程相结合，特别注重疫情防护知识普及。并加强体育美育教育、生命教育、公共安全教育和心理健康教育。体育每天一节，教学内容以眼保操和健身为主，增强体质、提高免疫力；艺术参照学习强国内容或自行设计课程，提高学生艺术鉴赏力；心理健康注重学生心理疏导，减轻学生压力、缓解焦虑。同时，组织学生认真学习防疫阻击战中涌现的先进事迹，弘扬社会美德，增强学生爱党爱国爱人民爱社会主义的思想情感。还引导学生广泛阅读经典名篇名著，观看纪录片、优秀影视作品、优质电视节目。涵养学识，拓宽视野、开阔胸襟。2月23日淘宝直播联合国内甘肃省博物馆、苏州博物馆、中国蔬菜博物馆、中国国家博物馆、三星堆博物馆、敦煌研究院、良渚博物馆、西安碑林博物馆等八大博物馆，首次在线开馆。我校借助钉钉云课堂面向全体学生开设选修课程，引导学生了解历史，遨游5000年。同时，初一（4）、（11）等班级还开展宅家厨艺课程，引导学生积极实践，提高学生动手能力。这一系列线上LIFE 教育课程体系的开展，激发了学生对生命和生活的热爱，回归了教育的本质。

三、科学遴选线上平台、借鉴先进教育资源

1.科学遴选平台

在学校统一部署下，结合我校实际，制定线上教学计划和实施方案，依托各大教育云平台，高效开展线上教学。同时，学校提前对教师和学生进行集中网络培训与跟踪在线指导，确保了网络直播授课的稳定高效，为线上教学的有序开展提供技术支持。

2.借鉴北师大学科资源

依托北师大教育集团平台资源，全体教师注册进入北师大教育云；初高中各科教研组长进入北师大各科教研组长群，观摩学习来自全国各地名师学者的高考二轮复习备考讲座、中考各科名师经验交流，并将我校优秀备课组的直播课件内容上传，加强与北师大附属学校的线上教学经验交流，不断提升教师线上教学能力。

3.运用优教智慧云平台

我校借助教育云平台上的各学科教案、课件等资源，助力教师精准备课，提高备课的针对性和有效性。此外平台各学科的示范课视频，也为教师的专业化发展搭建了优质高效平台。同时教师在平台上布置作业后一键发送至学生的手机端，学生完成后，后台自动批阅客观性试题并精准化统计，提升了线上教学的针对性。

四、明确职责分工合作，附中团队高效协作

由“面对面”到“屏对屏”，线上教学如何高效开展，考验着附中团队的管理智慧，对此我校的班主任、任课教师、备课组长及年级负责人分工合作，各司其职，向学校交出了满意的答卷。

1.班主任

班主任每天钉钉打卡、微信群、QQ 群负责学生教育、管理、签到打卡，督促学生完成学习任务，保证学生学习时间与质量，监督督促家长加强学生自律自觉，并对学生进行针对性指导，及时公布检查内容，反馈学生学习状态，使学生在家保持了较好的学习状态，真正做到了“停课不停学”。

2.备课组长

备课组长负责以备课组为单位进行学科管理，协调组内教师统一教学计划、教学内容、教学进度、课件制作、学练案编写、作业布置等线上备课各环节。高效运用教育云平台中的集体备课功能，不断提升集体备课的针对性和有效性，推动了“211 三案引学”模式的线上落地。

3.任课教师

课前：教师针对不同班级的具体情况，结合不同在线教学模式的特点以及具体备课的内容，明确目标，聚焦重点，善用工具，巧用方法，有序推进，紧紧围绕在线教学模式的特点和主题，优化课件，有针对性地布置任务，实现“在线协同备课”。

课中：附中教师授课认真，结合学情分层教学，引导合理，作业布置精准且贴合实际，借助“六项技术”、贯彻“五为主”理念，落实“五要度”要求，践行“211 三案引学”模式，构建1556 教学生态系统，为提供保质保量的在线教学保驾护航。

课后：教师布置课后作业，对学生上交的作业能够认真批阅，圈点勾画，对学生答题情况进行语音或文字点评，并就作业中集中存在的易错易混点等问题通过微课、语音答疑的形式进行指导，做到了精准化辅导。

4.年级教学分管人

教学处分管人员进入到线上直播群，对直播的教师进行巡课，利用打卡程序或者查看等方式，对各班学生的上课上线率、作业提交率、教师作业批改率进行全方位监督。积极撰写每周线上教学简报，及时反馈、通报、规范教学。

在校领导的精准指导和全体教师的努力下，经过一段时间的运行摸索，我校探索出了一条高效的网上学习流程，总结出了适合线上学习的课堂教学方法，形成了“讲练结合，精讲多练，边讲边练，以练为主”的线上高效课堂附中模式。

五、统筹协调有序推进、不断提升大数据管理水平

我校在开展网络教学的同时，积极开展各项常规活动，不断提升大数据管理水平，提高教师专业化水平，促进线上课堂教学的有序高效开展。

1.线上集体备课

为保障网络直播授课的效果，附中教师采用音频、视频、文字等形式进行集体备课。由备课组长提前确定课题、分配任务、明确主备人，定时线上交流组内讨论，整合教材资源，形成集备共案，实现教学进度、内容、三案、ppt 的统一，达到教师集体智慧的最大化分享。

2.线上干部进课堂

为强化对教学的管理，我校每周二、周三上午第二节、第三节安排线上干部进课堂，对直播课进行观摩评价指导。授课教师提前上传三案至群，其他教师集体上线观摩，授课结束后由主讲教师说课、同组其他教师、备课组长、教研组长、校领导依次评课，最终达到一人授课，全体受益，营造出浓厚的学术校园氛围。

3.限时训练周周测

各科精选与当天教学匹配习题，下午课后教师布置推送，学生利用限训时间完成。每一轮最后一天为周测，备课组精选本周习题检测过关，周测试题以客观题为主、主观题为辅。为提高批阅统计效率，周测结束后备课组长及时统计公示线上测试成绩，教师和学生据此调整、优化教学。

4.线上教学沙龙

我校利用每周二下午的教学沙龙时间，就线上授课存在的问题、亮点及改进措施进行诊断、研讨，不断提高线上课堂教学的有效性、针对性，与此同时在沙龙中对教育平台云授课的功能进行培训，增强教师线上授课能力，提高教师信息技术水平，为线上课堂教学提供智力支持和技术保障。

5.线上互动空间

我校教师在直播授课平台的基础上，注重实施多样化教学策略，力求突破网络线上教学的短板——教师“一言堂现象”，通过各种现代教育技术及软件，努力在网络教学环境下，打造出“师生互动空间”、“生生互动空间”，探索“一对一”、“多对多”的传授方式，打造“会呼吸的线上教学”，提高课堂师生互动的有效性。

6.大数据管理

借助大数据平台，我校实现了各类数据的实时汇总，不管是在线备课管理、授课管理、集体备课、作业管理、校本资源等都一目了然，真正做到了基于大数据的教学科研一体化。同时在活动管理项目中设有问卷活动、微课活动、评课活动等，真正实现了管理数据可视化，为教学管理和科研插上了智慧的翅膀。

六、坚持以学生为主体，发挥学生主动性作用

1.小组合作如火如荼

小组合作一直是课堂教学的有效方式，附中依托自身特点，建立了“班级+学科”的班级合作模式，从学习到习惯再到起居，有效保证了学生在家学习、体育锻炼的质量，同时充分发挥小组长在教学和日常生活中的榜样、示范、引领作用。培养了大批自律能力强，管理水平高的小组长团队，积极探索线上学生的自主管理，提升学生的综合能力。

2.学科活动精彩纷呈

根据学科特点，我校教师还组织学生进行了一系列富有特色的学习比赛，如生物组在教师的指导下进行了别开生面的模型构建比赛。地理学科动员学生开展《制作地球仪》作品展，初三语文、数学、英语、道德与法治、历史、理综等学科结合自身特点开展丰富多彩的线上学生活动，极大激发了学生的学科兴趣，提升了线上教学的趣味性，为学科学习提供了丰富的智力背景。

3.群团活动丰富多彩

少先队和共青团教育是学校教育的重要组成部分，直接关青少年的健康成长。在疫情期间，我们开展了少年队员居家调查问卷，引导学生自主设计践行在家学习时间表，形成良好的学习生活习惯；4月4日少先队、共青团组织清明节主题活动，为英雄烈士、疫情逝者默哀，增强学生的家国情怀，激发学生的学习斗志。开展线上读书节，营造书香家庭，培养学生的阅读习惯。

面向未来，我们将坚定教育梦想，牢记教育使命，坚守教育初心，履行教师职责，志存高远，脚踏实地，逐梦前行，秉承“示范当下、引领未来”的教育理念，不断探索基于网络的“211 三案引学”模式，建构1556 教学生态系统，不断提升我校的教育教学质量，为大同教育贡献附中智慧和力量。