“互联网+”背景下小规模学校中数学高效课堂的构建探究

熊云飞

摘 要 在“互联网+”背景下，为教育教学带来了全新的教学手段，促进了教育现代化发展。在小学数学课堂教学中，运用互联网技术，可以使得小学数学课堂更加的生动、有趣，激发学生学习兴趣，提高小学数学课堂教学效果。所以如何在“互联网+”背景下实现小规模学校数学高效课堂的构建，成为了相关工作者探讨的重要问题。

关键词 “互联网+”;小规模学校;小学数学;高效课堂

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）02-0018-01

随着我国互联网的不断发展，互联网技术在教育教学中应用的越来越广泛，对于小学数学教学也不例外，给教师教学带来了极大的便利，对构建小学数学高效课堂也具有重要的促进作用。所以在小规模学校数学教学过程中，应基于学校的实际情况，结合小学数学教学内容和要求，将互联网与小学数学教育充分融合，不断提高小学数学课堂教学的高效性。

一、“互联网+”下的小学数学课堂精简化

数学知识具有系统化的特点，而小学数学知识比较零散，学生学习起来较为困难。传统的小学数学教学模式主要采用的是“满堂灌”的教学方式，一味的将数学知识灌输给学生，这种方式不仅无法激发学生学习兴趣，还无法让学生明确课堂教学中的重难点，不利于小学生数学知识结构的建立，造成小学数学课堂教学效率较为低下。为此在小规模学校中，教师可以根据小学数学课堂教学内容，制作微课，在微课中突出小学数学重难点知识，并让学生围绕重难点知识，并进行互相交流讨论，使得学生能够掌握重难点知识。例如在学习《圆的面积》这课时，教师对本课教材内容进行分析，明确这节课的重难点内容是：利用圆的面积计算公式进行计算;圆的面积计算公式的推导。之后教师制作微课视频，回顾平行四边形、三角形面积的推导过程，提出问题：如何把圆的面积转化成为一个已知面积？”在具体教学过程中，教师为学生播放微课视频，并组织学生动手实践，通过拼凑等方式进行转化，完成教师布置的任务。通过这种方式，既可以发挥学生动手实践能力，还可以使得学生直接掌握重难点知识，减少了一些不必要的课堂教学环节，实现了小学数学课堂的精简化，提高了小学数学课堂教学效率。

二、“互联网+”下的小学数学课堂趣味化

数学学科还具有一定的抽象性、逻辑性以及思维性，而处于小学阶段的学生，主要以形象思维为主，对于抽象的事物，理解起来较为困难。“互联网+”下的小学数学课堂教学过程中，可以利用互联网技术，将抽象的数学知识更加直观化以及形象化的呈现在学生面前，使得小学数学教学充满趣味性，以充分调动学生学习积极性与主动性。为此教师可以将多媒体引入到小学数学教学中，利用多媒体中的图像、视频、声音等，刺激学生的各项感官，吸引学生的注意力，这符合学生的身心特点，有利于促进小学数学课堂教学效果的提升。例如在学习《图形的变换》这一课时，本课主要是讲解了关于图形的轴对称以及关于对称、平移和旋转，感受图形变换创造出的美。在课堂上，如果教师只是讲解或者呈现图片，是无法让学生更好的感受什么是轴对称图形以及图形转换的美。为此教师利用多媒体，为学生找了许多关于生活中一些非常漂亮的轴对称图形。教师利用多媒体播放轴对称图形，一下子就吸引了學生的注意力，学生都说这些图片好漂亮，教师借此机会，让学生观察这些图片都有什么特点？如果平移或者旋转以后，会发生什么样的改变？让学生进行自主交流探讨，掌握对称、平移以及旋转等方法。通过这种方式，能够大大激发学生学习兴趣，使得学生能够充分感受数学知识的魅力。

三、“互联网+”下的小学数学课堂生活化

数学知识与实际生活是密不可分的，数学知识的学习最终要回归于生活，将所学的数学知识运用到生活实践中，提高学生分析问题以及解决问题的能力。陶行知先生主张“生活即教育”，该教育理念在各学科教育教学中都非常适用，为此在小学数学教学过程中，就应做到回归于生活，将数学知识与实际充分结合，实现小学数学课堂生活化。在“互联网+”背景下，还应引入互联网技术手段，将生活中的数学案例引入到小学数学课堂中，同时也可以借助互联网创设教学情境，让学生对数学知识的学习更加的亲切、熟悉，保证学生学习效果。例如在学习《小数的意义》这课时，教师就可以利用互联网技术将生活中到超市结账场景呈现在学生面前，之后教师将画面中的一个购物小票放大，让学生进行观察，从购物小票中，可以看到有许多的小数，然后教师提问这些小数是怎么来的？小数的意义是什么？提出问题，引发学生思考，并让学生带着疑问进入本课的主题学习当中。在具体探究过程中，教师可以让学生观察1米的尺子，如果平均分成10份，每一份是多少米，鼓励学生思考、发言，引导学生说出小数的意义。通过这种方式可以让学生充分认识到数学知识在实际生活中的重要作用，有利于学生在实际生活中获得更多的知识。

四、总结

在“互联网+”的背景下，数学教学方式已经发生了较大的变革，在小规模学校数学课堂教学过程中，想要构建高效的数学课堂，还应基于学校的实际情况，引入互联网技术，包括微课、多媒体等教学手段，将小学数学知识更加的直观、生动的呈现在学生面前，调动学生学习积极性与主动性，实现小学数学课堂高效教学的目标。

参考文献：

[1]白映星.“互联网+”背景下小学数学构建高效课堂的基本策略[J].新课程（上），2019（03）.