小学语文教学中阅读与写作教学的融合探析

杨新放

【摘 要】在小学教育中，尤其是小学语文教学，学校的重点目标就是培养小学生的听说读写能力。其中，学生在小学语文阅读教学中，学习是学生知识的主要获取方式。因此，本文结合阅读教学和写作教学，探索如何在小学语文教学中将阅读和写作有效地融合在一起。

【关键词】小学语文;阅读与写作;融合方法

语文作为小学教育的基础学科之一，在小学教育中占着主要地位，其中阅读和写作在小学语文教学中有着非常重要的地位。在小学语文教学中，教师可以指导学生通过阅读来获取语文知识，通过写作培养学生的思想感情的抒发和写作技巧。但是由于目前受应试教育的影响，大部分学生学习阅读和写作只是为了应对考试，从而导致小学语文教师在教学中产生脱节现象，不利于培养学生的写作水平和文化素养。因此，教师应该把阅读和写作有效地融合在一起，从而培养学生的良好阅读和写作习惯，全面提高小学语文教师的语文教学质量。

一、阅读与写作教学融合的意义

（一）积累写作素材

激发学生的阅读兴趣有助于提高学生学习阅读的能力。在小学语文教学中，教师可以向学生推荐各种不同类型的有趣书籍，使学生在阅读过程中，逐渐产生对阅读的兴趣，然后教师可以让学生把文章中经典的句子或是感兴趣的段落摘抄下来，以此来作为写作素材。长此以往，学生拥有了丰富的写作素材，在作文写作中就能运用进去，从而提高学生的写作能力。

（二）拓展学生的眼界

在小学语文教学中，教师让小学生阅读大量的作品，不仅可以让学生了解中国上下五千年的传统文化，还可以了解各国的风土人情，从而开拓学生的眼界。不仅如此，教师还可以开展一个读书交流会，让学生在阅读后跟其他同学相互交流讨论。学校也可以举办类似的比赛例如讲故事比赛，和读后感交流会等，可以在每个班级后面建立一个读书角以供学生阅读，从而提高学生的阅读兴趣。

（三）养成良好阅读习惯

阅读和写作跟我们的生活息息相关，因此在教学中，语文教师要培养学生的良好阅读和写作习惯。要让学生在阅读的时候一边阅读一边思考，随笔写下自己的感悟和体会，加深学生对阅读的理解，为写作能力提升奠定基础，从而在写作中获取兴趣，提高学生的阅读能力和写作水平。

二、阅读与写作教学存在的问题

在我国，由于过去传统的语文教学教法不当，教师对阅读和写作教学存在片面性的看法，在阅读教学中只是单纯地教学生如何看懂文章，并不对课文进行拓展教学，而在写作教学中，只是让学生学会如何熟练的运用写作技巧，而忽视学生对写作素材的积累，从而导致学生的阅读能力和写作水平得不到提高。其次，由于过去应试教育的盛行，家长认为学生花过多时间去课外阅读，会影响孩子学习，从而限制孩子的课外阅读时间，导致学生阅读量不足，写作素材积累少。而且如今电子产品的普遍化，会导致学生大部分的课余时间都用来玩游戏、听音乐、看视频等，从而没有时间去进行阅读和写作练习，进一步阻碍了学生阅读和写作能力的提高。

三、促进阅读和写作教学融合的方法

（一）教师教学方式的转变

在小学语文阅读和写作教学中，教师应该改变过去传统的教学方式，运用新型的教学方式教学。在阅读和写作教学中，教师可以利用多媒体设备向学生展示一些跟课文内容有关的图片或是影视资料，让学生能够深入其中，体会作者所想表达的情感，加深学生对课文的理解，从而提高学生阅读兴趣。除此之外，教师还可以带领学生理解文章意思，掌握写作手法，让学生在写作中可以做到条理清晰，写作手法运用得当。

（二）激发学生的阅读和写作兴趣

在小学语文教学中，教师应该调动学生学习阅读和写作的兴趣，采取灵活多样的学习方式培养学生的阅读和写作兴趣。此外，教师还可以鼓励学生根据自己的兴趣进行阅读，引导学生运用自己熟练的写作手法进行写作。由于小学生生性好动，对各种新鲜事物充满好奇心，因此小学语文教师应该根据学生的特点，采取合理的教学措施，例如，在学生举行的春秋游活动中，在带领学生参观博物馆时，可以让学生自己进行探索和观察，使学生在写作中可以结合自己的生活实际去写作，从而提高学生的阅读和写作能力。

（三）注重积累和实践

由于小学生的阅读和写作水平能力较低，因此就要求小学语文教师在教学中，引导学生多学多练。例如在阅读完一篇文章时，教师可以让学生写读后感来提高学生的写作水平，在写作中，学生也可以运用平时积累的语句，使文章变得更加优美。此外，教师还可以让学生阅读各种课外读物，通过阅读使学生发散思维，丰富学生的内心情感。

四、结语

综上所述，在小学语文教学中把阅读和写作融合在一起，是很有必要的。阅读和写作教学的融合，不仅可以培养学生的创新意识，还可以提高学生的创新能力。在小学语文教学中，促进学生阅读和写作的方法有很多，这不仅需要教师的努力，还需要家长的配合。语文教师应该在教学中改变教学观念，创新教学方式，家长在生活中要加强学生的阅读量，鼓励孩子看课外读物，培养学生阅读的兴趣。学生在阅读中逐渐积累知识，运用到写作中去，相得益彰，从而使学生的阅读和写作水平得到提高。

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