关于翻转课堂在钢琴教学中运用探讨

崔维波

摘 要：在互联网信息时代大环境下，有关信息化教学手段已成为各个学科中常用的教学手段，翻转课堂教学手段是随着网络技术的发展而产生的一种新兴的教学手段。钢琴教学中也把翻转课堂教学手段与钢琴教学相结合，实现具有个体特征的教学模式，对教学方面质量的提高和学习方面效率的提升起到正面辅助效果。所以钢琴教学手段中应该积极倡导翻转课堂模式。

关键词：翻转课堂;钢琴教学;运用探究

1 翻转课堂运用在钢琴教学中的重要性

在钢琴教学中运用翻转课堂模式一方面辅助学生进行自发性主动学习，在课前进行理论知识预习、课堂中学习与练习、课后演奏反复强化练习的整体过程中，学生会自己动手运用网络来搜集与钢琴曲目相关的资料，这样能够对钢琴的理论知识方面掌握得更加深入，并且自由的学习方式更能够激发学生的学习兴趣，对于提高践行能力很有帮助。另一方面，可以实现学生的具有个体特征的发展教学目标，原因在于每个学生的學习能力存在一定的差异，传统的教学手段往往会忽略学生学习能力差异性的问题，在学习钢琴的过程中学生会因为学习能力不同而导致掌握知识的程度不一样，通过实施翻转课堂教学手段可以让学生根据自身实际情况来决定自己需要学习巩固内容，这样可以满足学生对具有个体特征的学习模式的需求。

2 翻转课堂在钢琴教学中的运用策略探索

2.1 根据人才培养策略制定内容

在实施翻转课堂教学手段时，课程视频能够在学生自发性主动学习的过程中发挥着关键性作用。教师应该根据钢琴人才的培养目标来对钢琴课程进行调整和制定，要让每个学生都可以达到自发性主动学习的要求，钢琴教师需要不断丰富自己的钢琴知识和强化钢琴弹奏技能。制定钢琴教学内容的时候，首先要考虑到是学生对钢琴曲目的学习方面的兴趣强弱，将学生的兴趣点与和钢琴教学曲目相结合，可以有效提高学生的学习兴趣，从而促进学习效率提升。其次要引导学生建立起牢固的钢琴知识体系，从钢琴的发展历史背景、乐理知识、专业技能等角度出发来引导学生逐渐构建自己的知识体系，这样能够为今后更高难度的钢琴曲目进行循序渐进的难度叠加。

2.2 改善钢琴教学视频质量

教学视频作为学生获取知识的重要来源之一，有些教师为了方便教学就直接在钢琴教学平台上下载教学视频，但是有些视频是与教学目标并不相符，虽然节约了备课时间，却无法保证教学视频的质量，从而也会影响学生的相关曲目的学习效果。所以，钢琴教师应该根据学生的学习情况和接受能力程度，搜集相关难度的教学视频，再进行参考并进行重点教学内容剪辑制作，这样能够保证教学视频也可以更满足学生对于曲目不同难度的学习需求。此外，在制作视频时要想保证教学视频的质量，最好由相关专业技术人员进行剪辑操作，这样可以确保相应钢琴曲目的音色不被破坏，从而影响到曲目的教学效果。

2.3 教师在课堂的地位转换

虽然在钢琴教学中推行翻转课堂模式之后，教师虽然不再占据课堂的绝对决定地位，但是教师的主导作用不能完全忽略，学生在进行自发性主动学习时会遇到专业知识问题与错误，这时就需要教师及时进行教学指导和纠正，才不会影响学生接下来的学习。教师可以利用信息化多媒体技术实现线上课后与学生进行及时沟通交流，了解学生的学习进程和掌握情况，针对相关问题给予相应的指导与纠正，并对学生的自发性主动学习结果进行评价点评，这样能够让学生明确知道自己需要纠正的错误所在，及时改正，这样也能够确保钢琴知识和曲目掌握的准确性。

3 新观念下的钢琴课堂教学新模式

3.1 以学生为主的新观念特征

关于教育的相应观念的正确与否直接影响教育的发展，教学模式的革新来自教育理论的不断革新。学生主要决定地位的教育观念在教育观上的集中体现。学生主要决定地位的教育理论重视学生在学习活动中的主要决定地位，关于教学目标的设定应以学生及其学习内容为中心，充分发学生学习的主动特性和能动特性。学生主要决定地位的教学理论在教师和学生角色与地位方面产生了巨大颠覆。

教师在教学活动中不再是单一的说教者和传播者。教师的角色和发生了变化，教师成为学生学习活动的引领者、向导者、激发者、合作者与促进者，师生共同参与教学活动，共同学习平等交流，共同成长进步，体现了教学相长的共同学习氛围。学生不再是教学中知识的被动接受方。以学生为中心的教学观念让每位学生在学习中发挥主体性，激发每位学生最大的潜力，让每位学生达到预期学习目标和更健全的身心发展。

3.2 教育信息化背景下“翻转课堂”钢琴教学手段

以往的钢琴教学手段面临的教学难题源于教育观念的刻板守旧。这样的关于教育的相应观念又妨碍了钢琴教学对新的教学手段的采用。在钢琴教学中，以学生为中心的教学理念和采用现代教育信息技术引发了钢琴教学手段的革新。近年来，融合以学生为中心观念与现代教育信息技术的翻转课堂教学手段。因其所具备的革新传统教学手段的儿得到广泛应用。钢琴教学虽在教学内容和对学生能力要求等方面与其他学科存在差异，但从普遍学科所具备的共性来看，“翻转课堂”教学手段也同样适用于钢琴教学课堂当中。

4 结语

在钢琴教学中运用翻转课堂教学手段具有重要意义，既能够让学生高效地进行自主性学习，通过课前预习、课堂提问以及课后复习可以更牢固地掌握钢琴知识，又能够充分满足学生的具有个体特征的学习需求。在钢琴教学中运用根据人才培养要求制定教学内容、提高钢琴教学视频质量、重视教师课堂主导地位等措施来让翻转课堂教学手段的优势得以发挥。为了培养出更多满足社会要求的钢琴专业人才，从而可以让翻转课堂教学手段在钢琴教学中发挥出更大效用。

参考文献

[1]王婷婷.翻转课堂在高校钢琴教学中的应用[J].当代音乐，2018，

000（003）：37-38.

[2]张霞.“翻转课堂”在高师钢琴教学中的实施路径[J].教育评论，2016，000（006）：150-152.

[3]李梦姗.“翻转课堂”在高师钢琴教学中的实施路径[J].北方音乐，

2017，037（005）：224.