高职院校思想政治教育现状及教学改革研究

王冰倩

摘 要：本文分析了当前高职院校思想政治教育存在的问题及原因，提出了高职院校思想政治教育的创新路径。要借力信息化技术，打造思政课精品课程;在思政课中加入“新闻播报”板块，增强学生政治意识;设立思政教育主题活动日和访谈日，加强与大学生的联系;紧密结合专业进行思政课教学。尤其强调，高职院校思想政治理论课教师要有教育教学创新的责任与担当。

关键词：高职院校;思想政治教育;思政育人;创新路径

“职业教育与普通教育是两种不同教育类型，具有同等重要地位。”职教育肩负着为国家培养“高级工匠”的职责，也就是把高职大学生培养成社会主义建設者和接班人，高职院校对大学生开展有效思想政治教育成为解决问题的关键所在。

1 当前我国高职院校思想政治理论课的发展状况

1.1 一些学校对思想政治理论课不够重视

针对思想政治理论课的教学工作任务，部分高职院校并未对其进行有效落实，物质投入力度与师资投入力度不够高，导致思想政治理论教学偏于形式化。另外，很多高职院校的思想政治教育常常为思政部独自战斗，只对理论课给予高度重视，严重脱离相关部门组织的社会实习与社会实践，严重阻碍思想政治理论课程的可持续发展，导致思想政治理论课的作用得不到充分发挥。

1.2 当前高职院校思想政治理论课教学的吸引力有待提高，进而促使部分学生对思想政治理论课产生厌学心理

虽然当前我国各大高职院校均在改革教学模式，以提高思想政治理论课教学对学生的吸引力，不过由于当下我国思想政治理论课程教学存在较多问题，如教学方法过于单调、教学内容落俗、教学课程的布设不够科学和合理，考核制度过于死板等。大大降低了高职院校思想政治理论课的教学质量，导致高职院校思想政治理论课教学吸引力的严重降低。

1.3 学生对思想政治理论课缺乏认同感

随着我国社会经济的不断发展，为实现自身的短期功利愿望，高职院校学生便将接受高等教育看作获取更多就业机会、对个人收入水平进行提高的重要渠道，进而对高等教育对人的全面发展价值予以忽略。所以，面对思想政治教育理论课，一些学生持漠视、冷淡、排斥、抵触态度，严重降低高职院校思想政治理论课的教学效果。

2 高职院校思想政治理论课改革途经

2.1 对以学生为本的教育教学理念进行树立

针对高职院校思想政治理论课的教育教学改革，它是多角度和多方面的，起着，一定要对教育思想进行更新，对以学生为本的教育教学理念进行树立，这是一个非常重要的问题。在当前新形势下，高职院校在开展思想政治理论课过程中，除了要对接受教育人员的思维、技能、知识进行着重培养以外，还一定要对接受教育人的个性素质进行高度重视，包括信念、需求、兴趣、意志等。科学发展观的核心与本质内容，就是坚持以人为本。为对以学生为本进行始终坚持，一定要在整个教育教学过程中，彻底落实以人为本的科学发展观。对以学生为本进行始终坚持，走进学生的平时生活中，对学生的所需所想进行深入了解，对学生遇到的情感问题、生活问题、思想问题、学习问题等进行深入掌握。将学生非常关心的难点问题与热点问题作为始发点，进行有效授课，一定要实现以情感人、以理服人，提高学生对思想政治理论课的重视度，真正意识到思想政治理论课的开展，有助于学生的身心健康发展，有助于学生综合素质的不断提高。

2.2 对和高职院校特色相符合的教学内容进行合理设计

目前，我国高职院校均开设了两门课程，即《大学生思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论》。选用我国统一编制的教材，高职高专通用、本专科通用。通过运用这种教材，能够顺利实现我国政府对大学生的培养目标，不过这还是存在很多不足和问题，尤其是针对性不够强问题，在这种情况下，在进行思想政治理论课程教学过程中，高职院校老师一定要将学生作文教学的主体，将教材作为重要基础，对和高职院校特色相符合的教学内容进行合理设计。

和专业课程比较，思想政治理论课程的教学内容具有比较强的理论性，缺乏可操作性。一定要对教学体系、教材体系、理论体系之间的关系进行正确处理，能够将教学内容的创新性、针对性、时代性充分发挥出来，能够将先进的职业教育观念充分体现出来。因此，在设计思想政治理论课程教学内容时，一定要有效结合理论与实践，应做到各阶段的实践场所、学习环境、专业教学的互相吻合。对于各大职业岗位，应对思想品德教育进行有效开展，对高职学生正确的职业观、价值观、人生观进行培养。

2.3 对教学手段、教学方法进行创新

根据当前教学要求，为对思想政治教育教学的感染力、吸引力进行有效提高，一定要对思想政治课的教育教学手段与教学方法进行有效改进，对教学艺术给予高度重视。不过当前我国思想政治理论课的教学存在多种问题，如实践教学质量较差、教学手段过于落后、教学方法过于单一等。因此，一定要对教学手段、教学方法进行不断创新。

2.4 对政治理论课给予高度重视，形成全院育人的发展格局

分工合作，对职责进行明确，保证教学工作的效率与工作质量。高职院校应对思想政治理论课的政治方向进行正确把握，对和高职院校思想政治理论课的教学改革、建设的方针进行收集与传达，政策教务处应对审议教学计划、实施方案、教改方案进行认真负责，对学校团委所参加的各种教学组织进行负责，为对思想政治理论课教学进行有效配合，开展多种不同的教育教学活动，同时对有效的教学改革方案进行提出和制定，根据计划，对不同部门密切配合进行有效组织和实施，最终形成全院育人的发展格局。

3 结束语

教学有法，教无定法。思政课教学改革必须遵循教学规律，结合教学内容，才能收到较好的教学效果。思政教师要进一步树立与时俱进的教学发展观，以学生为本，更好地发挥思政课的教育功能。在改革的过程中，始终抓住教学内容生活化、教学手段灵活化的两个关键点，让思政教育摆脱枯燥说教的传统印象，让高职学生愿学、乐学，让高职院校思政理论课真正成为大学生思政教育的主阵地和主渠道。

参考文献

[1]丁继承.高职院校思想政治教育工作的思考[J].宁夏教育，2019

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[2]王吉伟.职业导向下的高职思政课教学内容改革创新[J].现代交际，2019（20）：177+176.