网课新风尚

吴青

今年以来，网课以迅雷不及掩耳之势席卷全球，真正进入到大众的学习生活中。网课课题引起更多人关注和热议，软硬条件是否跟上，学生教师是否适应，未来提前到来，人们的心理和行动是否能跟上等等。笔者教授了三个月网课后有一些心得，抛砖引玉，与大家共享。

1 网课的优势

1.1 网上有大量资源

职教云，慕课，腾讯课堂等等，资源非常丰富。除了常规教学外，还有大量行业大咖的讲座，许多国家级省级精品项目免费开放，为教师备课和学生自学带来方便。以印刷课程为例，条件有限，难以实际操作，许多印刷原理学生理解不了。职教云中有各种在工厂内的操作视频，以及原理动画，直接明了，方便学生理解工作原理。部分视频还可以下载，方便资料存储和日后复习。

1.2 在线搜索资料，以备突发

上课中提到一些细节资料，可以及时在线搜索，提升教学广度，培养学生自学。如上课时提及王受之的《现代设计史》，当场在线搜索封面，网购平台和价格，推荐给学生阅读。或让学生直接关注王受之的微博，公众号等，实现碎片化学习。

1.3 方便互动

传统课堂学生一般在下面不说话，网课可以在评论区发言，及时互动，非常有趣，大大增加参与感。教师可以自行选择问题来回答，忽略无关问题。小组考研会议讨论时，多数教师认为网课中学生的互动性增强了，而非减弱。对于自动学习的学生而言，网课更方便与教师交流，提问。评论区的文字发言，不会干扰教师的正常教学。教师也不必有问必答，可以自行选择问题回答，忽略无关问题。

1.4 回看和自学

传统课堂是实时的，下课后学生不易复习，而网络课堂可以设置回放，或重点难点录屏。学生在做作业时，有不清楚的地方，可以自行回看，不限次数不限时空。方便自学，培养课后学习习惯。

2 网课的弱势

2.1 软件操作类课程，不易掌握学生情况

传统课堂的操作类课程上课时，教师现场观察学生操作进度。大多数同学完成，少数有问题的，教师可现场操作调试讲解。而网课中，学生如不主动提问，教师很难了解所有学生的学习进度。解决方法是轮流切屏，但目前的网课软件，还不能实行硬性切屏，教师对学生的当场控制有一定困难。

2.2 部分学生隐形

网课签到打完卡后，学生可能做其他事，或者开小差，或是开着电脑听课，手机打游戏等，教师无法随时了解学生学习状态。参与感不强的学生比在教室中更容易懈怠，导致两极分化。

少了face to face的表情和肢体语言，只凭语音视频，总觉得不够亲近。

人们自然接触时，除了文字语言，更有大部分信息获取来自非语言，如身体动态，表情动作，语气语境等等。而网络接触时，后面大部分信息缺失。只有文字语言，学生容易疲惫，也可能会产生误解。

3 教师如何扬长避短上好网课

把网课看成是直播带货，这货就是知识。

3.1 签到得分，当场给分

进直播间必须给分啊，正如游戏立刻上分，给予立刻的刺激，这趟可没白来。刚试行时开始签到加分不扣分，后面可以逐步设置为不签到扣分。激励学生准时上课，是学习的必要条件。

3.2 实时资讯，额外福利

教师掌握许多资讯，每次可分享一些额外福利，让人有占了大便宜的感觉。相关资讯，包括比赛信息，行业前沿，招聘信息，行业大咖讲座，资料资源等。

鼓励学生参加各种比赛，都是真实的项目，新鲜实时，还有奖项，实际锻炼学生。得个鼓励奖也能激动半天，万一得了大奖呢。这些项目可以延续为毕设或作品集，都是浓墨重彩的一笔。

招聘信息，让人提前了解今后职业要求，明确所学课程的价值。

行业大咖讲座，拓宽学生视野，提升认知高度，是学校教学良好的补充。还能引发学生自学的兴趣，锻炼自学能力。

3.3 课堂讨论，头脑风暴，炒热气氛

课堂讨论，可以让更多学生参与，畅所欲言。设定非常时兴的讨论题目，如直播带货，AI与设计，我常用的APP推荐，本月FLAG等。活跃课堂，加深思考，参与加分。下课之前的讨论还带有点名功能。

3.4 作业当场批改，互相激励

可以隐去学生的名字，讲评作业，提出意见。所有学生都可以看见讲评的过程，互相欣赏，互相促进。优秀的也可以点名表扬，不合规的作业当场退回。

4 学生如何主动适应网课

从小学到中学到大学，学生适应于面对面的课堂教学。习惯于听讲记笔记，当场作业，批改……时时处于教师的强控制中。而网络因时空分隔，属于弱控制。特殊时期推动了网络教学，或者说未来提前而来。今后的小学中学大学网络学习将成为常态，以及毕业后工作时，只能利用网络来学习提升自己。作为学生，如何适应网络学习？

4.1 选课

各平台，如腾讯网易云慕课职教云钉钉等等各具特色，有收费和免费之分。插画大咖K大建议，在工作的前三年，每年的收入10%用于收费课程投资自己，大幅度提升工资水平。投资自己时按自己的情况，一般来说收费课程都会有强控制，不收费的课程需要更多的主

動性。

4.2 学习的过程

使用专用的笔记本来学习一门课程，淘宝买一本10块钱。上课前预习，老师有时会布置课前练习。网课中最好随时能记笔记，如有回放更佳。课后作业必须完成，从学会到熟悉。

4.3 练习环节

老师给的课后练习都是学会到熟悉的必经之路。教程常常是“一看就会，一做就废”，需要动手和思考。

4.4 职业规划

与教师商讨个人以后的发展，网课的教师多半是行业内人士，能得到很多专业建议。

4.5 自律

网络学习关键就是自律，自律从何而来？

强烈的动机，鼓励或者说是催眠，自己可以到处贴字条以及学习的仪式感，比如泡杯红茶或者带上一个小帽子。为了自律可以使用手机闹铃或者手帐打卡，日程本等。适当休息和奖励，也能促进自律。

总之，对于教师而言，网课要求更大的备课难度，节奏、信息量和学生控制。对学生而言，必须自律，自律并不是痛苦的早起，而是找到属于自己的节奏，努力前进。

基金项目：本文系2019年江苏省高等学校大学生创新创业训练计划项目《圆梦阶梯——大学生手帐训练计划》立项资助（项目编号：201912921008Y）。