浅谈如何更好地开展初中物理实验课

钟树涛

摘 要：物理是一门以实验为基础的学科，而近几年的中考改革，也提高了实验题的题量和分值。但从平时的查卷来看，学生在实验题上的得分率并不理想，追根溯源，主要还是因为大部分物理教师不够重视实验课。本文主要从“教师进行演示实验、培养学生分组实验、利用仿真实验辅助教学、鼓励学生加强课后练习”这四個方面，结合自身的教学，浅谈“如何更好地开展初中物理实验课”。

关键词：初中物理;实验课;实验操作

自2017年起，普宁市中考物理试卷由揭阳卷改成了广东卷，各题型的分值也随之发生了改变，其中，实验题由原来的只考察一道题共9分变成了考察三道题共20分，题量和分值都大幅度增加。另外，从2023年开始，广东省中考物理将考察学生动手做实验的能力，从这两种改革来看，中考物理逐步提高了对实验题的要求，所以，上好实验课就显得异常重要。我结合自身多年的教学经历，对“如何更好地开展初中物理实验课”进行了探究，并提出了几点建议。

一、教师进行演示实验

学生刚开始接触物理实验时，对于实验的操作毫无概念，根本无从下手，所以，教师自己要准备一套实验器材，摆放在讲台或挂在黑板上，逐步为学生演示整个实验过程，并强调每一步的操作和注意事项。

例如：学生刚升上九年级时，对电学的实验一窍不通。在教“电流表的使用”时，我利用学校购买的大型可吸式电磁实验器材，直接将电流表吸在黑板上，逐一为学生介绍电流表的结构，如：正负接线柱、零刻度线、两个量程、两种分度值等。又现场拿出导线给学生演示如何连线，电流表的连接需要注意什么事项：使用前要检查是否需要调零、连线时要选择合适的量程、要串联在电路中、电流必须正入负出……通过耐心的演示，让学生对电学实验操作先有感官的认识，才能逐步转化为实践上的逻辑思维，为后面进行更为复杂的实验打好基础。

二、培养学生分组实验

教师演示实验后，接下来便要努力培养学生分组实验的能力，把学生变为实验的主体，提高学生的动手、动脑、观察、交流合作、归纳分析能力，以及实验思维能力。当然，这些能力需要教师平时耐心指导才能逐步养成，进而熟练应用于实验操作上。

例如：在学习“平面镜成像的特点”这一实验时，我布置学生先进行课前预习，明确实验课题和原理，了解所需用到的实验器材及其作用和使用方法，如刻度尺、玻璃板等。上课过程中，我先引导小组展开讨论，设计实验方案并制作表格;然后，指导小组长分配各成员任务，谁移动未点燃的蜡烛，谁确定像的位置并比较像与物的大小关系，谁测量像与物到平面镜的距离，谁记录实验数据和结果;最后，引导学生通过对比对实验数据进行分析并总结出平面镜成像的特点。

学生刚开始尝试自己动手实验时，教师可以先自己制作实验报告，然后指导学生按照步骤边实验边填写，等学生具备一定能力后再让他们自己设计实验并完成实验报告。此外，教师可以在学生做实验时，录下他们操作的过程，实验结束后播放给全班学生观看，让学生指出操作错误或不足的地方，并作出改正。

三、利用仿真实验辅助教学

得益于普宁的创强工作，如今每个学校都安装了多媒体，对于一些现象很不明显甚至根本无法看见的实验，教师可以利用仿真实验进行辅助教学，给学生更丰富的感官感受，达到更好的教学效果。

例如：在讲解“电磁感应现象”时，我考虑到磁感线是虚拟的，若进行实验，学生根本观察不到，于是我借助仿真实验显示出了磁感线，让学生清晰地看到了导体如何在磁场中做切割磁感线运动，形象又生动。又如在讲“电动机的原理”时，由于电流方向、磁场方向和力的方向都是看不见的，以学生当前的能力很难进行立体空间上的想象，最终我利用仿真实验，直观地展示了通电导线在磁场中受力的方向和转动的过程，让学生更易理解。

四、鼓励学生加强课后练习

有些学生速度较慢，课堂上没法跟得上小组操作实验的节奏，对实验存在疑惑。教师可以在教室放置几套实验器材，鼓励有疑问或操作不太熟练的学生利用课余时间加强操作，可以请老师或同学再次进行指导，每位学生都能熟练掌握每个实验。教师也可以利用课余时间到教室抽取部分学生进行操作，检测学生是否已经掌握实验的全过程。此外，教师还可以鼓励学生在家庭经济允许的情况下，自己购买部分实验器材，在家里设置家庭物理实验室，更方便更有研究地进行操作，更加提升自己各方面的能力。

总而言之，教师要提高学生实验题的得分率，就得从根本上解决问题，开展好每一节实验课。首先，教师要进行演示实验，引导学生如何进行实验，其次，教师要培养学生分组实验的能力，提高学生的动手、动脑、观察、交流合作、归纳分析能力，以及实验思维能力。再次，教师要充分利用仿真实验进行辅助教学，使得教学效果更好。最后，教师还要鼓励学生加强课后练习，解决课堂上遗留的问题。

参考文献

[1] 李传东.初中物理实验教学实施策略研究.辽宁师范大学.2013

[2] 梁晓霞.初中物理实验教学的重要性[J].太原城市职业技术学院学报，2004（S3）：127