初中数学教学中培养学生逻辑思维能力的对策

尹受辉

摘要：培养学生逻辑思维，促进学生数学素养，这种数学教学理念和模式符合素质教育理念，也是数学教学中的一个重要方向。教师需要在教学中多方探究，采取有针对性的方法强化学生思维训练，以有效促进学生数学思维的形成与发展。本文主要分析初中数学教学中培养学生逻辑思维能力的对策

关键词：初中数学;教学;逻辑思维能力

中图分类号：G4  文献标识码：A  文章编号：（2020）-26-033

引言

为培养学生逻辑思维能力，教师应开展联系新旧知识的教学，帮助学生构建数学知识逻辑框架，借助实际生活类题目让学生尝试将题干转变成数学知识，开展判断题练习培养学生逆向思维。这样的教学才能树立学生数学核心素养，提高学生数学成绩。

一、让同学们巧做、多做练习题培养同学们逻辑思维能力

“数学”教学是一个漫长的教育过程，初中数学老师要想在班级中较好地开展教学活动，就需要在实际工作中不断深究教学内容，积累教学经验，紧跟新课改的发展脚步，为同学们设计科学合理的教学方案。据实践教学证明，数学老师在教学中为同学们挑选一些经典的习题，让同学们进行解题练习，会更好地促进同学们掌握知识点。因为数学中的习题都有一定的定律，只要在学习中多做、巧做不同形式的数学题，就会寻找相关解题的规律。老师通过在练习题中挑选一些具有针对性和探究性的题目，让同学们在解题中更好地拓宽自身的脑力思维。练习解答数学习题，本身就是初中数学教学的一部分，同时也是考验同学们逻辑能力的重要方法。老师在班级授课中，若是能为同学们挑选一些较为合适的数学习题，就可以更好地培养同学们的逻辑思维能力。例如，同学们在解题过程中，老师可以让同学们在解题时融入解说和推理等方法，由此来强化同学们的逻辑思维能力，通过在解题中加入同学们自己的推理和解释，可以很好地让同学们掌握解题的方法和技巧，故此可以提高同学们进行逻辑思维的能力。另外，在练习过程中，老师要了解同学们的基础学习情况，以及对数学知识的掌握情况，因人施教，为同学们选择适合自己的数学练习题，这样才能达到最终的教学效果。

二、借助信息技术辅助教学强化数学思维训

现代信息技术近年了得到了快速发展，并在教学领域中得到广泛应用，对优化课堂教学模式创造了便捷条件。在数学教学中，教师运用多媒体等辅助教学，可以有效地将抽象的数学知识点由繁杂变得简洁，由抽象变得具体，对于丰富学生空间想象力和拓展学生的数学思维方式都有着积极的促进作用。教师需要充分发挥多媒体的教学优势，并与教学内容有效结合起来，进行学生数学思维的强化训练。例如，在丰富的图形世界——生活中的立体图形章节的教学中，教师可借助多媒体展示生活中与正方体、长方体等图形相关的物体，使学生感受到数学在生活中的广泛存在。教师可启发学生仔细观察所呈现的物体，找出其共性及不同点，如，正方体的六个面相等、这些立体图形的角的大小相等、正方体的十二条边相等、长方体长大于宽和高等较明显的特征，也为下一步深入教学奠定了基础。学生思考这些概念间的内在逻辑关联，拓展自己分析事物的角度及面对不同问题的解决方法，强化学生的数学思维训练。

三、如何在数学课堂上培养学生思维能力的一些思考

（一）在课程设计和教学中强调不同知识板块之间的逻辑性

数学教学是一个连贯性极强、需要循序渐进的教学过程，具备良好的专业素养是教师在课堂上充分体现数学课程逻辑性的必备条件与重要保障。教师经过专业教育，具有比学生更丰富的知识储备和更全面的大局观，在课程设计和教学中要做到高屋建瓴，凝练教学内容，体现不同知识板块之间的异同点和关联性。在课程设计上要有意凸显“温故”和“知新”之间的逻辑链条，从旧课内容的复习到新课内容的引入，要承前启后、有序深入，在每一个阶段为接下来的教学和学生学习作铺垫。授课时要注重不同内容之间的衔接，强调不同知识点之间的逻辑结构，带学生感受教材设计的用意和教师教学安排的初衷，帮助他们从全局了解数学概念，掌握数学原理。

（二）注重在课堂教学中贯穿数学史教育

数学在体现人类逻辑思维能力上具有独创性、排他性的表现。中学数学的教学内容都是逻辑思维成果的精华，闪耀在人类求索数学真理的艰辛历史中。教师应将某些知识点的讲授和证明推理过程融入广阔的数学史背景中，带领学生认识数学发展中的经典案例及其所研习知识背后的故事，体会数学抽象、严密等特点及其背后的逻辑思维力量。将知识直接教授，学生学习比较被动，其思想中也难以对学习知识进行串联，难以寻求知识点的关联性，发现其中的逻辑，自然在遇到一些复杂问题时，也难以运用逻辑思维进行解决。在教学当中，如果教师能够有效引导学生进行思考，学生通过思考不断对所学知识进行串联，就会更加深刻理解知识点之间的逻辑性，更好地促进学生逻辑思维能力的提升。其中教学中巧妙设置问题是引导学生思考的重要方法。

结束語

数学在初中教学体系中具有重要地位，数学教学的目的在于培养学生直观想象、数据分析、逻辑推理等数学核心素养。但就初中数学教学现状来说，无论是教材内容还是教师教学方式，都只重视学生数学实践操作能力的培养，能够重视学生逻辑思维能力培养的数学教学活动逐渐减少。逻辑思维作为数学核心素养中的重要内容，初中数学教师应转变教学方式，实施可以锻炼学生逻辑思维能力的有效策略。

参考文献

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[2]李世锋.数学教学中培养学生逻辑思维能力探研[J].成才之路，2019（25）：42-43.