多元化教学在高中英语阅读教学中的应用探析

摘 要：在新课改的背景之下，英语阅读教学课堂中更加注重多元化教学的应用，以此可以为英语阅读教学课堂增添光彩，让学生享受到进行英语阅读学习的乐趣，从而不断提高高中英语阅读教学成效性。因此，在高中英语教学中，教师要积极探索将多远化教学应用到英语阅读教学课堂当中的策略，以此可以让英语阅读教学产生质的飞跃

关键词：多元化教学;高中英语阅读教学;情境教学;合作教学;游戏教学

在高中英语阅读教学中，单一的英语阅读教学方式已经不能满足英语阅读教学的发展需求了，它磨灭了学生探索英语知识规律的欲望，不利于英语阅读教学质量的提高。鉴于此，在高中英阅读教学中，教师要积极对以往单一的灌输手段进行改革，并要将多元化的教学理念渗透到英语阅读教学课堂当中，以此可以早日实现构建高效课堂的教学目标。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对多元化教学在高中英语阅读教学中的应用进行一番阐述和说明。

一、 情境教学，激发阅读兴趣

情境教学是激发学生阅读学习兴趣与情趣，让学生进行高效化的阅读学习的一种有效方式，在高中英语阅读教学中有着十分广泛的应用前景。因此，在高中英语阅读教学中，教师要积极对学生实施情境教学，以此可以让学生获得进行英语阅读学习的主动权，并能够让学生亲自体验英语阅读教学，不断提高学生的英语阅读能力。

例如，以“The Olympic Games.”为例，在讲述本单元的阅读文章“An Interview”之时，我先利用多媒体，为学生出示了与古代奥运会与现代奥运会有关的资料，以此使学生对古代奥运会与现代奥运会之间的异同有了一个初步的认识。然后，我让学生阅读了教材当中的文章，并让学生结合文章进一步认识了古代奥运会与现代奥运会之间的异同。最后，我让学生结合自己对文章的认识，解决了教材当中的任务，以此对学生进行了阅读训练，促进了学生阅读理解能力的提高。这样，教师通过对学生实施情境教学，增加了英语阅读教学课堂的容量，使学生掌握了更多的英语知识，不断提高了学生的综合能力。

二、 合作教学，增强阅读信心

对学生实施合作教学，让学生在小组内通过互帮互助的方式进行英语阅读学习，可以进一步完善学生掌握的阅读技巧，提高学生的阅读理解成绩，从而不断增强学生进行阅读学习的信心。因此，在高中英语阅读教学中，教师要积极对学生实施合作教学，以此可以让学生之间进行学习互补，不断改善学生的学习方式，提高学生的英语阅读学习成效。

例如，以“Friendship.”为例，在讲述本单元的阅读文章“Anne's Best Friend”之时，我先让学生阅读了教材当中的文章，并让学生在小组内对这篇文章进行了分析。在小组学生分析结束之后，我让小组学生汇报了本组的分析结果，如，如何结合文章题目对文章的内容进行预测，如何找文章的中心句，如何结合教材任务提取文章信息等等，并对学生的汇报进行了点评，以此加深了学生对教材文章的理解。最后，我结合小组学生的分析，为学生详细讲解了教材文章当中所包含的知识，并让学生进行了练习，以此不断巩固了学生掌握的教材知识。这样，教师通过对学生实施合作教学，使学生之间进行了有效的互动与情感交流，不断促进了良好教学氛围的形成。

三、 游戏教学，加深阅读认识

利用游戏进行英语阅读教学可以缓解学生进行英语阅读学习的疲劳感，并能够加深学生对教材当中的文章的认识，从而不断提高高中英语阅读教学高效性。因此，在高中英语阅读教学中，教师要积极对学生实施游戏教学，以此可以不断活跃英语阅读教学课堂的氛围，让学生在游戏中进行高效率的英语阅读学习，从而能够实现寓教于乐的目的。

例如，以“A taste of English humour.”为例，在讲述本单元的閱读文章“A Master Of Nonverbal Humour”之时，我为学生组织了常见的翻译接力游戏：我先让学生阅读了教材当中的文章，以此使学生初步了解了文章主要讲述的内容。然后，我让学生按照一定的顺序，进行了接力，对这篇文章进行了翻译，以此使学生了解了文章当中的每句话的含义，降低了学生理解教材文章的难度。之后，我为学生讲解了一些难以理解的语句，并让学生对教材当中的任务进行了分析与探索。最后，我向学生公布了有关问题的答案，并让学生对自己的答案进行了修改，以此使学生对自身的阅读学习情况有了一个清晰的认识，不断促进了学生的进步。这样，教师通过对学生实施游戏教学，为学生打造了一个欢乐的阅读学习乐园，使学生轻松进行了英语阅读学习，从而不断淡化了学生对高中英语阅读教学的畏难心理。

总而言之，多元化教学在高中英语阅读教学中发挥着无可替代的作用，它可以促进高效高中英语阅读教学的施教，不断助力现代化英语阅读教学的发展。因此，在今后的高中英语阅读教学中，教师要深入研读教材内容，积极对学生实施情境教学、合作教学、游戏教学等多种教学方法，以此可以取得较大的收益，助力学生英语阅读水平的提高。

参考文献：

[1]李燕梅.多元化推进高中英语阅读教学[J].中学教学参考，2015（36）：47.

[2]沈国民.多元化开展高中英语阅读教学的策略[J].名师在线，2017（15）：13-14.

[3]赵亚男.多元化视角下的高中英语阅读教学有效性分析[J].科学中国人，2017（17）.

[4]叶莉娟.关于高中英语阅读理解教学优化策略[J].中国西部，2017（10）：223.

作者简介：

努尔比艳·阿布来提，新疆维吾尔自治区阿克苏地区，新疆阿克苏地区第一中学。