小学语文课堂教学德育策略研究

严丽丽

摘要：义务教育在全国推进，不同程度提高了全国教育的整体水平，小学语文课堂教育是德育教育的前沿，是学校重要的重要阵地，是德育教育开展的主要方式。论文立足于小学语文课堂通过德育教育的必要性，分析课堂上通过教学手段的设计进行德育教育。

关键词：小学语文;课堂教学;德育教育

义务教育在全国推进，不同程度提高了全国教育的整体水平，而小学教育作为九年义务教育开始阶段，在教育发展中起着基石的作用，完成中小学教育，夯实课堂教学，才能为学生以后的发展奠定坚实素质基础。当前社会高度重视初级教育发展，不断提高在校老师的专业素质，提高教育水平，课堂教学教育方式与方法也在不断研究之中突破。小学语文课堂教育是德育教育的前沿，是学校重要的重要阵地。在整个小学德育教育体系中占有重要的地位。在小学教育中小学语文更是占有很大的比重，通过小学语文教学，让学生在学习语文基础知识的过程中，不断培养相对完整的认知思维和语言表达能力。现在小学语文课堂教学中，教育者除了传授基本的教材知识外，还需要在课堂上整合教材内容渗透德育工作。在小学语文教学中，教师应该结合大纲规定的教学内容和学生的具体情况，让学生在学习语文知识的同时，也能得到道德品质方面的发展与成长，实现教育教育的目的。[1]

一、课堂教学进行德育教育必要性

随时时代发展社会对人才发展的需要不断提高，国家教委也不断调整课堂标准，在新课标的指导下，要求小学课堂教学中渗透德育教育，语文课堂教学渗透德育教育成为发展的必然。德育教育任务的实话，从某种程度上加重了小学语文的教学任务，无疑是对课堂教学来说是一种挑战，教师需要在教学过程中，不断提升自我教学素养，来适应教育改革。新课程改革把小学课堂德育内容放在比较重要的地位，教师必须遵循教学目标的要求，进行有目的、有计划地对学生进行思想、道德等方面教学内容组织，让价值观尚未完全成型的小学学生在教学中对德育形成认知，在日常生活中体验与践行，为树立正确的人生观、价值观提供基础。对学生进行有效的德育培养，可以让学生逐渐发展成一个全面发展的高素质的人才。

二、小学语文课堂教学中德育方法的有效性尝试

课堂教学是德育教育重要阵地，是知识进行传授重要方法。小学语文课堂教学有效地渗透德育教育，就是教师通过在课堂上传授知识的同时，将德育教育与语文教材规定的内容相结合，使语文知识学习、素质培养和思想道德内容有机结合，让学生在学习语文知识的过程中，潜移默化地提升自我道德素养。[2]

1.循循善诱，逐步发展。小学生阶段学生心智正处在人生认知萌发期，在课堂教学中语文教学本应该承担德育的重要责任，国家新课标调整以后，对德育教学与语文教育相结合更加明确了。学生的思维认知形成过程中，语文教师目标明确地引导学生形成正确的道德认知。在小学语文课堂中，让学生通过对语文课本中相关内容的学习，充分认识中华优秀的传统文化。在这一过程中，不仅能够对学生进行语文知识文化的引导学习，还能够有效地进行德育渗透，从而使学生在实践中中树立正确的道德观念，培养传统美德，区分中华民族传统文化，而且知道什么是陋习，什么是文化精髓，这对促进学生形成正确的价值导向具有重要意义，同时也是培养学生形成良好道德品质的重要前提。

2.教学与德育相结合，相得益彰。在小学语文课堂教学中，进行德育教育最直接的途径便是将德育教育融入小学教学内容中，让学生在教学内容知识的学习中，对道德教育的知识内容接受潜在影响与慢慢地吸收。德育教育是一个缓慢的过程，循序渐进完全符合思想教育的过程。小学语文教学内容组成大部分寓言故事、形象的人物、重大社会影响事件形式影响学生，使学生通过形象、生动的故事，去体悟人生哲理。囿于小学生年龄特征，教材知识比较侧重点上的讲解，知识都比较单一而且零碎，实践教学中教师往往進行融合讲解。因此，教师在设计教学方案时，应该改变传统的教学方式，在教学过程中使课本知识与思想道德充分结合，通过不断创设学习环境和综合训练，有效地帮助学生在学习语文知识的同时完成对道德素质的提升。

3.联系实践，从生活出发渗透德育。新课标提出新的教学要求，教材内容也在不断调整。小学语文课堂教学必须要充分贯彻语文教材与思想品德相结合的教学原则，目标明确根据不同学生生活实践进行适时教育，并不断利用生活中的情境，潜移默化地对学生进行思想教育，而且让其渗透到各个教学环节中，让学生在对知识学习与锻炼中得到思想品德教育。而且在教育过程中要充分利用生活事实，联系社会热点，将德育开展放在具体生活社会事件中，充分发挥德育教育的社会功能。在课堂以外，教师还可以在课外为学生适当开展课外活动，这样可以更好地实现德育和知识的有机结合。通过课外活动，既可以让学生提升自身修养，又可以将所学应用到实践中。教师在开展课外活动时要注意全面性和针对性，课外活动要形式多样，内容充实，只有这样才能引起学生的兴趣，对学生德育教育的培养起到促进作用。调查报告显示，学生积极参与由学校举行的课外活动，有利于培养学生对学习的兴趣，促进学生品德的发展。[3]

总之，在小学语文课堂教学过程中不断进行德育教育的渗透，不断进行教育内容的完成，能够促进学生素质全面地培养。在新课标指导下，小学语文教学中心任务要始终立足于对学生语文基础知识的课堂教学与社会实践能力的培养。在课堂教学中，教师要利用情境对话、课文阅读、规定写作等内容，不断提升学生的语言组织能力、情感表达能力、思维整合能力和情感体悟素质方面培养。为了完成新课程改革和整体教育的需要，在小学语文教学中渗透德育教育成为主要的教学任务。在学习语文知识的过程中，加强学生的德育，可以培养学生形成健全的人格和良好的道德品质，教师应该用全新的教学理念进行教学，提高小学语文的教学质量。

参考文献

[1]缪璐.让小学语文课堂洒满德育的阳光[J].小学生（教学实践），2014（12）.

[2]陈秀丽.小学语文课堂教学中德育渗透的问题与对策研究[J].文存阅刊，2018（6）.

[3]熊跃贵.让德育之花绽放在小学语文课堂[J].新课程（小学），2017（12）.