大学生自主学习能力培养的重要性

■班宇威/广州工商学院

大学作为学生学习的一个转折阶段，对大学生来说有着重要地位。大学生在此开始能够更多地主动选择学习的内容和个人发展的方向，学校的教学不再满足大学生的学习需求。那么自主学习的能力对于大学生来说也就有着十分重要的意义。

一、大学生学习方式特点

基础教育中，经常研究教学的方式与方法，然而高等教育中的教学方法已经不再被过分强调。因为大学生本身具有了基础教育赋予的自主学习能力和经验，并且开阔的学习环境让大学生有了内容更广泛，他们的学习不再满足于教学，而对自主学习提出了更高的要求。

（一）大学生学习环境的特点

王静琼的研究表明，由于大学生自身基本素质和学习目标等差异，学校的教学已经不能完全满足其学习手段，而发现学习作为自主学习的方法之一，其对于学习者和学习材料的灵活性使之十分适用于大学生，并成为其主要的学习方法之一。大学生的成绩不再取决于期末考试的卷面成绩，而是加入了平时成绩、课堂表现、课程作业等多种因素，因而大学生的学习环境相对较宽松，给予了大学生更多样化的学习方式和内容。

（二）大学生学习内容的特点

当代大学生在面对各种类型的资格考试以及非专业学科的学习兴趣和要求时，不断的开始提高自主学习的能力。由于学习内容需求的不断提高，学校的课本及教学已经无法满足大学生的学习目标。所以大学生开始多方式、多角度的寻求新的学习内容进行自主学习。不管是考研、考证，还是想要学习非本专业的知识，都可以通过书籍、网络、课外培训班等各种各样的形式进行自主学习。大学生通过对外界的相关知识进行分类、筛选，而后确定学习内容和目标，这在一定程度上促进了大学生了解世界和自身的需求，促进了大学生个人成长。所以自主学习的相关研究十分重要。教育界也普遍主张大学生要进行自主学习，因为自主学习者在元认知、动机和行为方面都是自主的、积极的参与者。这种主动性更利于学生的知识内化和记忆。在学习过程中自主发现新知识和问题解决策略的学生比接受指导的学生能够更好地将所学习的知识运用到新的任务中去。

二、自主学习及其方法概述

（一）自主学习概念

学习是由个体经验所引起的行为或心理较为持久的变化过程。学习是个体适应环境的过程，学习能力也是适应能力。它可以激发人脑智力的潜力，从而促进个体身心的发展。自主学习是学习中的高级形式，是学生学会学习的重要标志。自主学习也称作“自我调节的学习”，广义上来讲是指学生主动地确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程并主动评价学习结果的过程。从现有研究来看，自主学习实际上是一种广义的学习“方式”，其涵盖的具体的学习方法有很多种。发现学习就是其中比较有代表性的方法之一。发现学习是指学生通过自己独立阅读书籍和文献资料，或独自解决一个问题时，通过独立思考而获得对于学生来说是新知识的过程。

（二）自主学习相关研究

自主学习最早的研究多涵盖在学习效果、学习动机、学习策略等方面研究之中。Zimmerman提出了自主学习的研究框架，认为自主学习的方法的特征应包括：自主计划学习内容、自主选择学习方法、自主评价学习效果。后期的大量研究都基于这个框架而进行。

在课堂教学环境下，发现学习又是一种重要的教学方法，指学生在教师的鼓励下，主动形成新概念，并运用策略的过程。自主发现学习的概念源于布鲁纳的“认知-发现说”。他强调知识的习得过程是一种积极主动的认知过程，并且十分鼓励发现学习。布鲁纳认为，学生主动地通过已有的旧知识来建构新的知识结构，能够很大程度的提高其学习的灵活性，促进新知识的保持，对其学习动机的增强也有着良好作用。因为学生在学习中的自主发现能够使学习者成为知识的主动建构者，使学习者得以采用适当的方式更好地组织当前的知识。

三、大学生自主学习能力的重要性

（一）自主学习能力对学习效果的影响

Risenberg和Zimmerma对学业成绩较高的学生进行了研究，其结果显示学业成绩高的学生中高自主学习水平者的成绩要高于低自主学习水平者。而学业成绩高的学生在自主学习策略的运用上与学业成绩低的学生存在极大差异，他们能够更多更好地使用自主学习的策略。McDaniel和Schlager在考察大学生解决卢钦斯（Luchin）“水瓶”问题的实验中发现，被要求自主发现问题解决策略的被试在迁移任务中成绩比接受直接指导的被试高。高自主学习水平者更擅长组织和整合学习材料，而关于记忆的研究表明，经过深加工的知识更容易被学习者记住，这种组织和整合学习材料的能力就是自主学习能力的一部分。

所以，自主学习能力一定程度上影响了学习者的学习效果，较高的自主学习能力可以提高学习效果。作为学习的高级形式，自主学习的能力一定程度上决定着学习者学习效果的体现，也就是说学业成绩的高低。同时它也影响着学习者对于知识的运用，学习者主动的进行学习的一系列活动，能够使其深刻理解所学知识的意义，才能更自如的运用知识。

（二）自主学习能力对个人发展的影响

根据布鲁纳的理念，学习者自己阅读教材并主动从中发现知识的应用是一种自主的发现学习。自主的发现学习被认为是一种有效的学习方法，使用自主发现学习策略多的学生的学习成绩优于较少使用自主发现学习策略的学生。也有研究认为自我概念越高、对学习环境越容易适应的那些学生更加愿意使用且受益于自主发现学习。学习者成绩高、自我概念高，并能很好的适应学习环境，能够促使他们在人生道路中有更好的发展。

具有掌握目标的学生更关注掌握和理解学习内容，在成绩差的时候也有很高的学习意向，能主动调整自己的学习策略，所以这种学习者使用的自主学习策略就多。相对于外在动机为主的具有表现性目标的学生，内在动机为主的具有掌握目标的学生往往有着更高的成就。学习者主动确定学习内容和目标，其目标区别于为了应试而进行的成就目标，更加有助于学生学会学习的同时了解世界、了解自己所需，促进学习者的个人发展。

四、结语

由于大学生的学习环境更为宽松，学习内容更为广泛，自主学习逐渐成为大学生学习的主要方式。自主学习强调学习者主动确定学习目标、选择学习方法、并且自我监督，主动评价自己学习的效果。大学生通过自主学习，不仅能够获得成绩，还能够为个人的发展奠定良好的知识基础。因此大学生的自主学习能力对于当代大学生尤为重要。