旅游管理专业《湖湘文化》课程中引入思政教育初探的途径探究

章丹

摘要： 根据人才培养需求，本专业新修订的人才培养方案中新增了《湖湘文化》课程，旨在培养适应湖南旅游市场需求、推介湖湘文化资源、具有湖湘文化特色的旅游管理专业人才，为地方旅游服务助力。根据总书记“把思想政治工作贯穿教育教学全过程”的论述，要求我们将思政教育融入到人才培养的方方面面，本文以此为基础，探索如何将思政教育融入旅游管理专业《湖湘文化》课程，以培养更适应社会需求的全面发展人才。

关键词：旅游管理专业;湖湘文化;思政教育

一、背景探究

随着时代发展和游客需求的不断深化，对导游人员的文化底蕴和素养要求越来越高，为适应这一需求，我校旅游管理专业人才培养方案中新增了《湖湘文化》课程，旨在培养适应湖南旅游市场需求、推介湖湘文化资源、具有湖湘文化特色的旅游管理专业人才，为地方旅游服务助力。通过前期研究，本专业《湖湘文化》课程在教学方式上，强调理论与实践相结合，将湖湘文化与旅游景点相结合，让学生在实践中找出湖南各大旅游景點所蕴含的湖湘文化内涵，并能够将湖湘文化内涵融入导游词创作和讲解中。在教学方法上，主要采用归纳演绎、小组合作学习、分主题展示等教学方法，注重"精讲多练，以练为主;点到为止，注重运用"。让学生在练中有悟，在练习中掌握湖湘文化内容以及各大景点蕴含的湖湘文化。从多方面、多角度来培养具有湖湘文化底蕴的导游人才。

二、必要性分析

具有湖湘文化底蕴的导游人才，其本质是导游人员，是服务型人员，这就要求我们培养出具有正确的人生观、价值观，品行端正，具有职业道德和职业操守的导游人员。总书记指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人、全方位育人，努力开创我国高等教育事业发展新局面”，这为我们思考培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人提供了方向。

《湖湘文化》课程是在学生掌握了一定的导游知识和技能的基础上开设的，是提升学生文化底蕴和职业素养的深度课程，结合人才培养方案以及总书记的论述，在《湖湘文化》课程中融入思想政治教育是非常必要且适宜的。通过在《湖湘文化》课程中融入思政教育，让学生立志、立德，从而培养全面发展的导游人才。

三、引入途径探析

本专业《湖湘文化》课程内容包括湖湘文化概论和湖湘文化与旅游景点实践两大模块。其中湖湘文化概论部分主要包含湖南这块神奇的土地、湖湘文化的渊源与发展、湖湘文化的卓越成就、湖南人的精神特质、湖湘杰出人物、湖湘民俗风情、湖湘文化的传承与创新几大章节;旅游景点实践是让学生将湖湘文化与各旅游景点联系起来，找出各景点中蕴含的湖湘文化，并模拟导游讲解实践。教学内容的各个章节都可以融入思想政治教育。

其中湖南这块神奇的土地和湖湘文化的渊源与发展两章在探索湖湘大地的神韵和文化根基以及湖湘文化的渊源与发展的基础上，可融入对湖湘乡土的热爱和自豪感教育，培养学生对自己家乡的热爱，做到不忘根、不忘本，从而在今后的导游工作中发自内心地赞扬自己的家乡;第三章湖湘文化的卓越成就一章主要教学内容是湖湘文化在学术思想、教育、政治等方面的卓越成就，让学生熟悉湖湘文化历来在各个方面的卓越成就，同时教育学生努力钻研专业知识，勤奋好学，力争能够在自己所学的专业或所从事的领域干出成绩;湖南人的精神特质和湖湘杰出人物两章主要介绍的是湖南人自强不息、心忧天下、经世致用、敢为人先的精神特质以及湖湘俊杰的光辉思想和动人风采，通过一系列杰出人物的光辉事迹与杰出思想，让学生的心灵得到熏陶，同时培养学生的职业素养和操守，成为一名有情怀、有道德、有抱负的导游人员;湖湘民俗风情一章主要介绍特色鲜明、风格各异的湖湘民俗文化和风情，在了解不同民俗风情的基础上，培养学生尊重民俗多样性、尊重他族文化;湖湘文化的传承与创新一章旨在教育学生传承优秀湖湘文化，在新的时代背景下对其进行创新，让学生树立创新意识，能够在导游岗位上对各个相关的工作和内容进行合理的创新，从而更好地适应社会的发展和游客的需求。

湖湘文化与旅游景点实践模块是让学生将湖湘文化与各旅游景点联系起来，找出各景点中蕴含的湖湘文化，并分组进行模拟导游讲解。通过这一章节主要可以培养学生导游词创作能力、导游词讲解能力，在此基础上，融入团队合作教育以及导游工作中的待人接物教育，让学生能够成为有礼、有爱的导游人员。

四、小结

《湖湘文化》课程是本专业新增深化学生文化底蕴和素养的课程，在课程中融入思政教育是必要且适宜的，通过从各个章节教学内容中融入思政教育，培养学生成为有专业知识、有职业素养、有理想和抱负的专业导游人员。

参考文献：

[1]许丽英.湖湘文化融入湖南大学生思想政治教育全过程研究[J].当代教育论坛，2016（5）.

[2]庾伟.论湖南高职院校开设湖湘文化课程的必要性[J].创新创业理论研究与实践，2018（4）.

[3]胡明敏，郭巧红.探源湖湘文化精神，建构湖湘文化自信———针对英语课堂文化价值问题的湖湘文化精神渊源研究[J].课程教育研究，2018，（12）.