信息技术与高中数学的整合

重庆市开州区陈家中学 颜成芳

信息技术在现代化的发展过程中运用得非常多，而且在信息化时代，很多信息都是共享的，这时教师可以利用网络的便捷性，将更加明确的教学内容教授给学生，让学生提高自身的涵养和素质。在普通的数学课堂中，教师需要将复杂的知识完整地讲述出来，有时学生由于理解能力有限，很多内容无法理解，而且教师在课堂中需要关注的东西太多，容易分心，这时教师可以借助多媒体教学，在课堂中创设与课本中有关的课堂情景，让学生更加直观地了解教师在课堂中所教授的内容。活跃的课堂氛围是一个课堂的灵魂所在，只有打造轻松愉悦的课堂氛围，才可以让学生在课堂中集中精力认真听讲。

一、将活跃的课堂氛围带入教学

高中是学生可塑性非常强的时期，很多兴趣爱好和学习习惯都在这个阶段养成。这时教师需要注重课堂的质量，让学生在接受知识的同时学习到更多好的习惯。教师想要提高数学课堂效率，需要激发学生的学习热情，让学生在课堂中感受到快乐，简而言之就是课堂的活跃性。在课堂中，教师可以运用幽默风趣的语言吸引学生注意力，让学生集中注意力，适当地加入信息技术等新颖有趣的教学方法，可以玩点小游戏并在教学中设定合理的评判规则，打造一个良好的学习环境。

例如，在高中数学课堂中学到“函数”时，教师可以结合多媒体教学，在课堂中将函数的变化规律标注出来，让学生在课堂中充分地理解函数，然后再让学生背诵和学习函数的理论知识。由于函数在高中阶段的学习比例比较大，所以教师需要注重课堂内容的丰富性，在课堂中提出教学目标，让学生朝着同一个目标去学习思考。教师可以让学生在课堂中共同讨论，重点在于鼓励学生的课堂积极性，将活跃的课堂氛围带入教学，让学生更加喜爱数学课堂。教师在教学过程中需要明白每个学生的个体差异，让课堂变得更加人性化，符合学生的个体发展，教师也需要不断提高课堂的创新性，让学生带着问题去学习，让教学更具针对性。

二、创设合理的教学情景

很多学生一提到数学就头疼，问题的原因大多是由于没有听懂课堂内容，没有理解教师在课堂中所讲的教学内容。在数学课堂中很多的公式和理论都是经过成千上万次的实验推理出来的，这时教师可以将这种推理带入课堂，设置相应的教学情景，让学生自己动手，通过验算得出最终的结论，这样不仅可以提高学生的兴趣，还可以推动课程的进程。在数学教学中有很多抽象化的理论知识，教师可以借助信息技术让课堂思路变得更加清晰明确，让学生对数学课堂产生兴趣，同时让学生了解更多知识。

例如，在高中数学课堂中学到“导数”时，教师仿照书中的推算过程，将导数的演变规律写在黑板上，让学生借助课本将课本中推算公式的过程完整写出来，让学生对导数理解透彻，以后解决此类问题时可以手到擒来。这时教师就可以借助多媒体教学，运用动画的形式将知识点串联起来，让学生在脑海中形成完整的知识体系。在课堂中，教师需要查看学生的推算过程是否正确，对在哪里，错在哪里，将问题具体化，让学生在课堂中将知识点理解透彻。

三、结合学生实际进行教学

学生由于个体的差异和认知的不同，对于很多数学知识的理解也不同，而教师需要做的就是尊重这种差异，让学生充分享受课堂。在课堂中，教师需要注重兴趣教学，在课堂中融入学生感兴趣的内容，让学生在数学课堂上找到自己的兴趣，更有动力学习接下来的内容。由于学生的认知能力有限，很多学生并不能跟上教师在课堂中的教学节奏，学生对很多知识并没有消化吸收，导致虽然教师教了很多内容，但是却成了无用功。对于这种情况，教师需要对无用的教学内容进行删改，结合学生的实际情况进行课堂的设计，让学生理解书本知识的同时开阔学生的眼界。

例如，在高中数学课堂中学到“集合”这章节时，由于这一章节比较简单，所以教师在授课的过程中可以结合学生的实际情况进行拓展。教师可以运用现代信息技术在网络中查找相关的教学资料，借鉴网络中名师的教学方案，取其精华，去其糟粕，将更加符合学生实际情况的教学方案带入课堂教学。教师需要注重课堂质量，关注学生在课堂中的表现，教师需要根据学生的课堂反应改变讲课速度，让学生充分了解教学内容。教师在课前需要提前备课，将课堂中所要学的知识点分类，对于复杂难懂的内容做好标记，最好用红笔圈画出来，在课堂中花费更多的时间对比进行讲解。

在现代化的教学过程中，社会越来越注重素质教育的培养，而且由于信息技术在不断更新，在便捷我们生活的同时也在改变着传统的教学模式。在高中数学课堂教学过程中，教师需要格外注意课堂中授课方式的运用，注重课堂氛围的重要性，只有让学生感受到开心的课堂，才能让学生有学习的动力。在日常的课程教学中，教师借助信息技术完善数学教学体系，可以适当地进行情景教学，让学生在课堂中集中注意力完成每节课的学习任务。在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况进行教学，制定合理的教学方案和目标，帮助学生在学习的同时了解更多课外知识，提升学生的认知水平。