小学语文教学中运用心理学原理的思考

李丽霞

摘要：人是一种在不断发展变化的生物，可以说人的思想是最难捉摸的一種东西。然而思想又会影响人的行为，因此在教学工作中要想把握住学生的行为，那么就必然先了解他们的思维。因此在小学的语文教学中运用心理学是很有必要的。人生的价值观世界观和人生观是在不断的发展变化中的，在学习中学生的三观往往都会随着而发生改变，小学虽然不是定型的一个阶段。却是三观形成的一个重要启蒙阶段，在这一个阶段把握住学生的心性，进行个性化教育是很有必要的。

关键词：小学语文;心理学教育;教学方法

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

教育是不断发展进步的，因此教学方法也要做到与时俱进，与学生的实际情况相结合。各种教育方法的施行，对学生的影响都不可能是一蹴而就的。以人为本，强化教师综合素质培训，在小学教学工作的进行中结合心理学原理，不断发展学生的个人能力，促进学生的健康发展，同时应用心理学原理也能够关注学生的心理健康，从而做好学生的心理疏导工作等。语文学习是一个漫长的过程，在这一个过程中学生需要不断地积累进步，教师也是如此，结合心理学的教育好处很多，同样也有一些弊端，如何很好地很恰当地利用好心理学原理就需要一些技巧和方法。

一、小学语文中运用心理学的优点

小学语文是一个重要的启蒙学科，在这一个阶段中学生接触到了人生的第一门课程，奠定了人生的基础。但是对于语文的学习不可能是一帆风顺的，每个人在学习一门新技能的时候都会多多少少地遇到一些困难以及疑惑[1]。因为小学生刚刚步入学习的殿堂，对于很多东西都不熟悉，因此在学习中遇到了问题和困难也不知道如何寻求帮助。如果教师能够了解学生的内心，并帮助其解决问题，那么学生的学习将会变得更加容易，因此心理学的应用对于把握学生的学习状态是很有好处的。

例如，在学“南辕北辙”“揠苗助长”等一系列寓言故事的过程中，对于学生学习状况的把握就是非常有必要的，小学语文学习的重点在于传授书本中的知识给学生，从而让学生的心智得以成长。在此寓言故事的学习中，对于学生的思想的把握以及认识到学生的问题所在，然后进行相对应的教学，做到因材施教，因人施教;心理学的应用在这样一个阶段上对于学生的帮助将是巨大的。这也是在小学语文中运用心理学的一个优点。因为小学语文的主要目的就是传授课文中所反映表达的知识，因此就要求教师能够了解学生的内心，从而把握好授课的程度和深度。同样在课后生活中对于学生的个人情况的分析中，心理学原理也是很重要的。

二、小学语文中运用心理学的弊端

任何事物都具有两面性，小学语文中心理学原理的利用亦是如此。对于小学阶段的学习而言，难度并不是很大，特别是语文学科作为国语科目而言，对于从小就接触汉语的学生而言，学习语文的粗浅知识并不难，难的是理解文章背后的道理，也就是一个由表入里、由浅入深的过程。心理学在语文教育工作中的应用的弊端就在于教师对于心理学的把握程度，如果教师对心理学把握得不好，对于学生的心里做出了错误的判断，那么不仅会将教学引向其他方面，还有可能让学生的自信心或者自尊心受到伤害[2]。

例如，在语文课堂上，有一个内向的同学在被叫起来回答问题后，没有答出来，但是原因并不是因为他不知道，而是因为性格原因没有回答上，所以如果教师对其性格没有了解，一味的给其讲解知识点或者是抓住他不会这个问题的点不放，那么不仅教学质量没有提高，甚至会影响到学生个人。

三、如何恰当的利用好心理学原理促进小学语文的教学

在小学的语文课堂中运用心理学原理进行教学是利大于弊的，关键在于教师。因此要想恰当的在小学语文课上应用心理学原理首先就是要对教师进行培训，让教师接受心理学培训是其能够很好把握住学生心里想法的基础，同时也能够在心理学的学习中，反思自己的教学方法，并做出改变，学校可以定期对在岗教师进行心理学原理的培训，以及进行心理学教育法的应用进行培训。另外，教师不可过度的运用心理学原理猜测学生的思想，要在适当的时候应用，并且要以促进学生的进步和发展为目标[3]。

运用心理学在课堂上是用来发现学生的问题，并且最终帮助学生解决问题，运用心理学在学生生活中，是为了了解学生的个人情况，更好地培养学生。所以，运用心理学的基本原理就是以学生为主，要对学生有利，不能够对学生产生不利影响。

结束语

学习是一个循序渐进的漫长的过程，教育方法的探索也是如此。没有一种教育方法是绝对好的。因此在进行教学工作过程中，对于心理学原理的应用和探究也要循序渐进，发展它的长处，避免它的短处。在教学工作中不断总结，不断进步，所谓教学相长，在教学过程中同样也是一个学习的过程。教学工作中结合心理学原理要适当，要以促进学生的发展为准则，同样，这也是需要广大同仁一起实践努力，最终才能够形成心理学应用在小学语文课堂上的一套技巧和方法。

参考文献

[1]姜琳琳.小学语文教学中运用心理学原理的思考卟中小学心理健康教育，2011（17）。

[2]马战云.浅谈如何在小学数学教学中对学生进行情感教育科教新报（教育科研），2011，（25）。

[3]刘艳霞.小议心理学在语文教学中的有效性新课程学习（社会综合），2009，10：4 8.