互动教学在初中语文教学中的应用分析

刘晓莉

摘要：随着社会的发展以及政策的变化，传统教学方法已经难以满足语文教学要求了。因此在初中语文教学中，教师要转变传统教育模式，借助互动教学法来转变学生的学习态度，实现教师与学生之间的有效沟通，以此来提高语文教学质量。基于此，对互动教学在初中语文教学中的应用进行研究，仅供参考。

关键词：互动教学;初中语文;教学

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

众所周知，以往语文教育理念根深蒂固，语文教师往往以理论知识的教授作为主导，教学成效较低，使中学生在课堂学习中缺乏主体地位，长时间下来会对语文课堂学习产生抵触与厌烦心理。

一、互动教学在初中语文教学中的作用

（一）高效互動能够激发学生的学习热情

现在很多学生不够重视语文课的学习，仅仅强调日常语文素材的积累和学习，这种思想对学习语文很不利。仅做到课堂认真听讲，对提升语文学习效果显然是不够的，还要关注扩展性语文教学活动，侧重于培养学生的语文学习兴趣，其在与老师和同学沟通交流中，逐渐萌生对语文学习的热爱。语文教学中教师也可以采用“引经据典”、结合社会新闻热点等方面的知识，与学生建立友好关系。

（二）有助于提升学生语言表达能力

将学生作为课堂教学主体的教育手段，在一定程度上增加了中学生在课堂教学中表现自己能力的机会。在语文教师正确指导下，中学生应当学会积极自主去思考与解决在学习中出现的各种语文问题，使中学生有机会、有空间表达自身看法，同时还能渐渐锻炼中学生语言组织能力与表达能力，此种教学方法对中学生未来更好发展具有十分重要的影响。从特定角度而言，语言组织与表达能力即是初中阶段语文教学所要培育的一项关键技能，组织能力与表达能力不仅可以有效提升学生的写作水平，而且还能让中学生将自身内心想法和意见清晰明了地表达出来，进而防止出现高分低能的不良现象。

二、互动教学在初中语文教学中的应用策略

（一）开展小组合作活动

借助小组合作能激发学生参与互动的积极性，加深课堂印象。在语文教学中存在着重点与难点知识，而这些知识如果单纯由学生独立思考是难以真正理解与解决的。因此教师可以借助小组合作活动来吸引学生，将学生划分成不同小组，要求学生以互动的方式来加深对知识的理解。学生通过参与小组活动，能及时发表自己的看法，在倾听他人意见的基础上实现对知识的深入探究，在有效合作中提高互动效果，产生深刻的体验，逐渐提升合作能力，保持思维的活跃性。如在讲述《愚公移山》时，就可以要求学生以小组合作方式自主学习文章内容，并依靠小组竞赛等方式激发学生的参与积极性。对能准确翻译课文的小组，则给予一定的奖励等。通过小组之间的有效互动，不仅可以转变学生对语文学习的态度，还可以保持学生的学习主动性。

（二）以生活实例展开课堂互动

作为与生活联系紧密的语文学科，教师在教学时可以适当与生活实例结合，让学生对语文学习产生亲切感，激发学生的求知欲、探索欲，使课堂互动能有效展开。《背影》这篇文章的教学需要让学生体会流露在字里行间的真情，了解作者人物刻画的方法，同时，从情感角度上要学会珍爱亲情。因此，这篇文章在理解上有一定的难度，教师需要加强与学生的互动，通过引导教学来完成此节课的教学目标。如：从整体感知上让学生叙述文章的梗概，思考文章共描写了几次父亲的背影，表达了什么样的情感？之后进行深入挖掘，引导学生思考：从文章的哪部分描写能看出父亲对于儿子的疼爱？又从哪部分描写可以看出儿子对于父亲的理解？以此帮助学生深挖课文内涵。在此基础上进行情感的迁移，由课文描写的内容联系到自己的生活，回忆在生活中父母亲人对于自己的疼爱，发现生活中不曾留意的小细节，并利用课文中的描写方法以书面形式表达出来。此外，从德育角度来看，教师还需要培养学生对家长的理解、感恩之情，并外化为实践行动表现出来，如：为父母夹一次菜、端一杯水、说一声辛苦了。

（三）构建和谐的师生关系

师生交流互动是构建和谐师生关系的基础，促使学生敢于与教师交流。互动型教学活动，则要求教师改变其教学理念，以学生视角设计教学计划。主动与学生沟通，关心他们的成长，不仅是重视知识和成绩，而是要理解学生的思想，有针对性地选择互动方式。建立和谐的教师关系，才能活跃课堂气氛，激发学生的研究兴趣。

（四）创设适宜的互动情境

在语文课堂中如果教师单纯向学生提出问题，很容易使学生厌倦，产生一定的负面影响，互动教学作用难以全面发挥。因此在创设互动情境时教师要深入挖掘教材内容，创设出趣味化的教学情境，激发学生的参与欲望。目前比较常见的情境包含生活、悬念情境等，所以教师要针对教材内容进行深入分析，选择适合的情境来帮助学生理解语文知识，真正将语文内容与生活融合在一起。在部分文章中涉及较多的出场人物，教师可以组织学生进行分角色朗读，将学生划分成不同的角色，确保学生能进入情境中。如在讲《皇帝的新装》时，可以邀请学生朗读扮演不同角色，借助朗读体验感受人物形象，直观理解文章内容，进而提高学习效率。在情境中教师还要及时做好调控工作，保障情境活动的有序开展。

结束语

综上所述，在初中语文课堂上构建互动教学模式是语文教学的要求、教育改革的选择。同时，在初中语文课堂上增加互动教学能够为学生营造出较为轻松的学习氛围，降低学生的心理压力，为培养学生的语文核心素养做好铺垫。

参考文献

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