小学语文高年级写作教学质量提升路径分析

花艳冬

摘要：写作是语文教学的重要内容之一，也是教学的难点，因此教师应注重写作训练，提升学生的语言积累，强化他们的写作思维。由于小学生的语文学习观尚未成熟，其语文素养相对缺乏，因此他们在写作过程中面临着诸多问题。这就需要教师发挥自身的引导作用，运用多种创新型的教学方法，提升学生的语言技巧，在提升其写作积极性的同时，增强他们的语文综合学习能力。本文针对小学语文高年级写作教学质量的提升路径展开了以下分析。

关键词：小学语文;高年级;写作教学

中图分类号：A 文献标识码：A

随着新课改进程的不断推进，小学写作教学的要求也在随之提升，更加强化学生写作思维的培养，让他们理解写作与自身发展之间的关系，掌握文字表达情感的方法。对于高年级学生而言，小学语文教师应语言审美的角度来提升学生对语言的感知力，促使他们学会更精准、更有感情的语言表达方式，并将其落实在书面表达上，这便是语文写作教学的重要目标。因此，小学语文教师写作教学的开展，应更多地体现学生的主体地位，借助有效手段提升他们写作的体验感，达到其语文写作素养提升的目标。

一、注重基础知识积累，培养学生写作思维

写作教学的开展需要学生有足够的功底和知识积累，在此基础上展开自己的联想进行创作。基于此，教师在开展写作教学的过程中，教师应注重培养学生的写作素养，从增强其知识积累入手，提升他们的语文知识储备，引导学生自主阅读，并做好阅读笔记，搜集好的语言表达技巧和语句。之后，教师结合学生自主阅读的收获在课堂上组织分享会，为学生提供相互交流和分享的机会，促使他们加深对所读内容的印象，同时也拓宽学习资源。在此过程中，教师应增设具有趣味性的活动，引导他们辩论，在浓厚的探究氛围中强化他们的写作思维。如在学习《两小儿辩日》这节课时，教师就可以引导学生采用辩论的形式来深度挖掘课本中的修辞手法和文章结构，并进行仿写。这样一种借助阅读来增加学生知识积累的方式，让学生初步体会文章的行文结构，了解文章的写作技巧，并在此基础上进行仿写，是培养学生写作思维的重要途径。

二、创设信息技术情境，拓展写作教学资源

教师在写作教学的过程中应及时发现教学中存在的问题，并应用创新型的教学方法转变教学思路，围绕学生主体开展教学工作。互联网教学技术的发展也拓宽了写作教学的空间，丰富了写作资源，能够帮助学生积累更多的写作素材。教师在写作教学的过程中，也应与其他教师多沟通、多交流，探寻信息技术构建良好写作环境的方法，让学生在极具体验感的学习氛围下了解学习技巧，从有效提升他们的写作积极性。如学生在练习关于风景类的写作时，教师可以为学生直观、形象的风景图和视频资料，引导学从动态信息化资源中进行分析，从而拓宽他们的写作资源，也为学生想象思维的培养提供了空间。例如，在学习《山雨》这节课时，教师可以借助多媒体为学生创设相应的教学情境，让他们感受雨后的校园风景，引导他们撰写风景类的小短文，有效破培养他们的联想思维和写作能力。在实际教学中，教师通过结合教学目标创设直观化的写作教学情境，有助于提升学生写作的积极性，提升他們的生活观察力和对文字描写能力。

三、注重写作点评，增强学生写作的自信心

在实教学过程中，出于对高年级学生在知识、身心等方面存在的差异性进行考虑，教师应注重写作点评的科学性，采用分层次评价的方式，保护学生写作的自尊心和自信心。具体来说，对于学生的作品，教师应从多个角度进行点评，恰如其分地指出文章中存在的问题，主要以激励式评价为主。对于写作基础较差的学生，教师主要针对基础知识进行评价，如语言的运用、修辞手法是否恰当、语句的通顺与否等，待他们的基础水平有所提升之后，教师再进一步提高评价的标准;对于写作水平较高的学生，教师可以更多地关注文章的行文结构和情感表达，并分析他们文章语言的优美度，主要以培养他们的写作技巧为目的，提升他们的语言感知力和审美情趣。与此同时，在授课的过程中，教师还应督促学生完成相关的习作任务，鼓励他们积极克服困难，将自己的真情实感融入到文章中。此外，教师也可以采用多元主体评价的方式，采用自评和互评的方式，增加学生写作评价的客观性，更进一步激励学生努力改进，达到提升学生写作综合水平的目的。教师通过采用科学的作文点评方法，从学生的心理层面出发，建立他们写作的自信心，这对于提升各个层次学生的写作水平具有积极意义。

总之，在小学高年级语文写作教学中，教师应借助多种形式的教学方法，着重提升学生的写作积极性，促使他们主动积累写作素材，有效提升他们的写作水平。本文从注重基础知识积累，培养学生写作思维;创设信息技术情境，拓展写作教学资源;注重写作点评，增强学生写作的自信心等角度进行分析，旨在为小学一线语文教师开展写作教学提供借鉴价值。与此同时，教师还应将“以人为本”的教学理念渗透在写作教学始终，全面锻炼他们的写作思维，促使其写作水平获得高阶提升。

参考文献

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[2]马晓玲.小学语文作文写作教学策略探讨[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：234.