浅析新课程改革形势下高中音乐教学的创新

李鹏

摘要：得益于生活質量的改善，让公众开始更加注重对精神生活的追求，音乐深受大众喜爱。为了培养更多的音乐人才，很多学校高中时期便开设了音乐课程。受到新课程不断改革的影响，迫使教师必须加大对教学工作的创新力度，融入全新的教育思想，参考不同学生的学习需求，编制出合理、可行的教学方案，从而使学生能够受益匪浅，增加了知识的储备量，为以后的深入学习做好铺垫。笔者在结合自身的实践教学工作经验基础上，以新课程改革背景下的高中音乐教学作为主要的研究内容，结合具体的状况，编制科学、可行的创新途径，以便确保音乐教学工作的质量达到相关规定。

关键词：新课程改革;高中音乐;教学方案;创新

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

在国内教育事业迅速发展的过程当中，素质教育理念得以推广和落实，对当前的教学工作产生了很大的影响。在此过程当中，音乐教学工作得到了很大的关注与重视。基于全新的课程改革背景下，如何增强学生的审美能力与学科素养变得十分关键。鉴于此，为了实现上述目标，需要教师意识到音乐教学工作的价值与作用，不断增强对学生的服务质量，构建良好的学习氛围，提升对学生的吸引力，让其通过学习，一方面，能够获取到更多的音乐知识;另一方面，也增强了学生的综合能力。只有不读那改进和优化实际的教学对策，才可以帮助学生完成既定的学习任务，凸显出音乐教学工作的魅力。

一、注重促使音乐教学和历史学科之间的结合

众所周知，对于很多音乐作品而言，进行创作的过程当中均存在相应的背景，为此，当学生深入了解与熟悉音乐作品的创作背景以后，才可以深切地感受到音乐作品的魅力与价值，从而有效增强自身对音乐作品的鉴赏能力，提高音乐学习成绩。为此，教师进行日常的音乐教学工作过程中，需要注重促使音乐教学和历史学科之间的结合，帮助学生加深学习的印象。比如：教师为学生讲解湘教版高一音乐《华夏音乐之光》相关课程内容的过程当中，包含了古代乐器琵琶，所以，可以组织学生进行《霸王别姬》和《十面埋伏》之间的比较，在欣赏的过程当中，可以熟悉与掌握琵琶音乐的特征。以上作品基于各个角度，呈现出楚汉之争的状态，不过，假如学生不熟悉秦末汉初时期，项羽和刘邦的斗争历史情况，显然会增加对音乐作品理解的难度。因而，在教师的引导下，使学生回顾楚汉之争的整个历史过程，然后再次进行鉴赏，有助于让学生掌握琵琶音乐的内涵[1]。由此可见，经过上文的阐述和分析之后，从中可以获悉，注重促使音乐教学和历史学科之间的结合可谓十分关键。

二、合理设计音乐游戏活动，增加学习的新鲜感

在高中音乐教学工作的过程当中，很多教师喜欢采用音乐游戏活动的方式，不但缓解了学生的紧张学习情绪，而且便于其对音乐作品的内涵加以深刻理解，掌握更多的音乐知识。尤其针对部分较难的音乐知识来说，教师借助音乐游戏活动，能够达到化繁为简的目的。比如，教师为学生讲解湘教版高一音乐《音乐与民族》相关课程内容的过程当中，主要将以欣赏有关音乐作品当作重点内容，旨在进一步提升学生对音乐作品的鉴赏能力，深入了解少数民族音乐的特点。为此，具体讲解知识的过程中，便为学生设计出相关音乐游戏活动。首先，教师对学生说道：“大家都知道，中国属于典型的多民族国家，那么谁可以说一说，我国有哪些民族呢？”很多学生答道：蒙古族、维吾尔族、回族以及壮族等。随后，教师说明游戏的内容：大家要细致听歌曲，然后准确水说出所播放歌曲属于哪个民族的音乐。随后，学生便参与到该音乐游戏活动当中，提高了对学生的吸引力，训练了其针对音乐作品的欣赏能力，能够达到既定的教学工作宗旨[2]。

三、发挥出音乐歌曲和韵律融合的作用，提高学生的感知水平

进行高中音乐教学工作的过程中，很多教师习惯运用歌曲和形体韵律融合的方式，不但可以为学生创建良好的学习环境，而且增强了学生的学习成效，通过借助灵活的肢体语言，使学生针对音乐形成正确的认知。例如，教师为学生讲授湘教版高一音乐《培养音乐的耳朵》课程时，其中涵盖了交响组曲山林之歌、山林的呼唤、夜以及1812年序曲等不同的部分，能够带给学生良好的音乐启发，使其音乐欣赏能力的而进一步增强。当播放山林的呼唤的过程中，要求学生自行组成小组，编排出可以匹配歌曲的舞蹈，随后进行生动地表演，如此，锻炼了学生的音乐鉴赏能力。在此过程中，学生能够自创节拍与动作，一方面，掌握了更多的音乐知识;另一方面，也增强了自身的综合素质，加深了对各种音乐作品的理解，确保了学习的质量。

结束语

综上所述，面对新课程改革的形势，对于高中音乐教学工作而言，表现出一定的复杂性与系统性特征，基于达到既定教学工作目标的目的，有关教师应该转变从前错误的思想，紧密联系当前学生的音乐学习状况，帮助其改正不足，并且借助多样化的教学手段，让学生形成全新的学习感受，达到了提升学科素养的教育目的。

参考文献

[1]张莉，王宏宇，李思雨.浅析新课程改革形势下高中音乐教学的创新[J].2021（2019-31）：188-188.

[2]曹科，赵新源，李洪亮.浅析新课程改革形势下高中音乐教学的创新[J].新丝路：上旬，2020（11）：1.