新时期下小学班主任班级管理有效策略

凌昌顺

摘要：班主任作为与学生朝夕相处的教授，在小学生学习生活中具有关键作用。“双减”背景下，班主任应承担自身的责任，根据学生的想法和学习计划，对学生进行有效的管理，减轻学生学习负担、压力，让学生在学习过程中更具学习积极性，从而提高学生的学习效率，从而使学生的水平得以提高。本文通过对小学班主任在班级管理中的有效性策略的分析，进而加强小学班级管理，使学生在小学学习的过程中不断充实自己，最终实现自我提升，迈向成功。

关键词：新时期;小学班主任;班级管理;有效策略

班主任是学生学习、生活的重要参与者、见证者，与学生的成长息息相关。在学生成才过程中，班主任班级管理工作的开展有着关键的引导作用，这也是班主任开展班级工作的重要意义所在。所以，每个小学班主任都应该顺应教育发展、变化的趋势，不断地改革与创新班级管理的方式与方法，最终才能提升班级管理的实效性，促进学生的不断发展与成长。

一、提高自身专业度，以身作则树立榜样

班主任言谈举止、行为举止都会对学生产生潜移默化的影响。相对来说，班主任和学生相处的时间相对较长，因此学生会把班主任作为日常生活的主要参照物，来规范自己的行为，这一点体现出班主任在班级管理中的重要性。对此，班主任要从思想上和行动上提高自己的职业素养，首先在思想上，班主任要有“以身作则，树立榜样”的意识，而且要自觉地提升自己的理论知识，从其他优秀班主任那里学习有益的经验。课堂工作中要做到公平、公正、公开，让学生感受到一种公正性。另外，对遵守班级纪律、努力学习、乐于助人的学生，给予他们一定的鼓舞和奖励，以此来激发学生的学习积极性，从学生的角度树立榜样，促进班级工作的顺利發展。

二、尊重学生主体性，构建新型师生关系

随着新课改的深入开展，对我国小学班主任的班级管理工作提出了更高的要求，尊重学生的课堂主体性是我们构建新型师生关系的重要“法宝”。课堂上，以学生为主体、班主任为主导无疑是科学的、正确的，因为学生作为受科学文化教育和思想道德教育的主体，在课堂上占基础地位，也是班主任开展班级工作的主要对象。但在小学阶段，由于学生年龄小，逻辑思维能力和思想道德水平还有待提高，需要正确引导，在这个时候，班主任工作的引导性就显得尤为突出。班主任要努力构建新型师生关系，深入学生的内心，了解学生客观地需要学习和生活，并有助于班主任动态调整管理策略，有针对性地提出解决问题的建议。考虑到这一点，作为班主任，我们首先要有一个与时俱进的理念，坚持实事求是的态度，真正尊重学生的主体性，让他们在课堂上能产生“主人翁意识”，并在此过程中创造出新的师生关系，这可以为班级工作的开展创造良好条件。

三、重视家校结合，构建多位一体的管理体系

多位一体管理体系的建设是小学班主任工作成效提高的关键，其核心是家校结合的开展。小学生正处在青春期，生理、心理等各个方面都在逐渐成熟，渴望个性化、自由化，就像面对生命的十字路口，需要家长和班主任的正确引导。这就要求班主任将家庭教育与班级管理结合起来，从不同角度动态地了解学生的学习、生活、情感、成长情况，及时找出这一过程中可能出现的问题，并对学生进行指导性的指导，为学生健康成长和成才保驾护航。为此，教师可运用现代班级管理策略，完善社区交流机制，建立家校群等方式，将家庭教育和班级管理深度融合在一起，真正为班级管理服务，做到家校结合，达到课堂管理效率和班级管理质量的切实提高。例如，班主任可以运用社交软件，组织相关家校群组，把学生家长纳入“社区沟通”机制。基于这一点，在此基础上，学生在学习过程中的基本情况，班主任可以利用发送视频、图片，让家长对学生近况有一个基本的了解，对学生在家里的学习情况和生活状态进行分析了解，为后续班级管理工作的开展创造条件。此外，班主任还可以定期对家长进行回访，对学生的学习、生活状况实现动态共享，有效地促进班级管理效率的提高。

四、开展班级活动，营造团结友爱的班级氛围

班级管理成效的显著提高，离不开班级活动的有效开展，离不开团结互助的课堂氛围。通过课堂活动，能有效地调动学生参与的积极性，从而提高学生的满意度和成就感，使学生在活动中能增进彼此间的友谊，进一步增强班级凝聚力。针对这一情况，班主任应结合学生学习和生活的实际情况，探索有趣的课堂游戏，根据学生的客观情况分成若干组，培养学生的团队精神和协作精神，使学生在寓教于乐中创造良好的课堂气氛，为提高管理效率创造条件。

例如，班主任可以利用信息技术视听结合的优势，给学生播放《开学第一课》的视频内容，在视频中涉及许多团结友爱的内容，对学生的思想产生一定影响。基于这一点，班主任还可以引入班级活动游戏，即在班级中摆放一个凳子，让尽可能多的学生在站立在凳子上，学生们只能互相帮助、互相搀扶，以达到既定目标。结果表明，建设信息技术课堂或开展班级趣味活动，能使学生积极参与，促进良好课堂气氛的营造。

综上所述，班主任在开展班级工作时，要有责任感、整体意识，因材施教，运用科学、要做好班级管理工作，对学生进行思想道德教育、科学文化教育，引导学生在学习和生活中实现整体素质的全面发展。

参考文献：

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