传统文化嵌入幼儿美术教学的策略探索

常晴晴

摘要：美术对于人类精神文明的发展有重要作用。在远古时期就已经有美术活动，并且远古时期的美术活动以独特的形式呈现。在教育改革的背景下，美术教育已經成为个人发展中必不可少的内容。传统文化是美术教育中的重要精神组成部分，尤其是在学前阶段，国家近年来加大了传统文化在学校教育中所占的比例，幼儿园要依据国家政策强化传统文化在美术教育中的渗透。让幼儿通过创新性美术活动感受传统文化的魅力。

关键词：传统文化 幼儿教育 美术教育

我国有五千年的历史文化底蕴，在历史的长河中孕育了多种多样的艺术成果，如国画、诗词、音乐、书法等，这些不仅是艺术资源还是珍贵的美术教育资源。在幼儿的艺术类教学中，将传统文化合理的嵌入幼儿的美术教学中能够使幼儿对美术知识进行更好的理解，在传统文化的熏陶下提升幼儿的审美，培养幼儿的艺术细胞。更重要的是教师可以通过美术教育进行文化传承，为实现中华民族伟大复兴奠定良好的基础。

一.将传统文化融入幼儿美术教育的价值

（一）培养幼儿的情感价值

传统文化是民俗精华的重要表现形式，但在幼儿的美术教育中传统文化没有受到足够多的重视。长时间以来，美术教材都是由相关的知识体系编制而成，一些优秀的传统民俗文化受到教材内容的限制，没有进入到学前美术教育教材中。每一位华夏儿女对于传统文化的情感是刻印在骨子里的，在幼儿的美术教育中缺少了传统文化就缺少了美术教育的亲切感，这对于教师和幼儿来说都是一种遗憾。对幼儿进行美术教育时嵌入传统文化有利于丰富幼儿的情感，增强幼儿的文化认同感。

（二）帮助幼儿培养审美观念

美学是人们对事物持有欣赏态度的感悟。我国的传统文化中蕴含了劳动人民审美素养。正所谓“艺术本身就是一种美学”这些美学规律以及审美方式在传统文化中都有体现。传统文化的传承有利于培养幼儿感受美、发现美的能力。因此教师在美术教学时融入传统文化，有助于幼儿审美能力的培养以及增加幼儿对美学的认知。不管是美术教育中的构图还是色彩亦或是点线面都可以找到具体的案例进行教学，这样的教学方式能丰富幼儿美术学习体验。

二.将传统文化嵌入幼儿美术教育的策略

（一）开展美术欣赏活动

民间传统文化是我国文化的精华和瑰宝。教师通过收集传统文化整合出丰富的美术教学资源，再在幼儿园中展开相关的传统文化活动，在活动中融入幼儿喜爱的教学形式促使幼儿积极的参与到美术活动中来，培养幼儿对传统文化的审美能力。

教师在进行美术教学时要根据幼儿的审美水平、美术知识的理解能力针对性的设计美术作品令幼儿进行欣赏。在美术活动中向幼儿直接展示美术表演以及作品，引导幼儿进行美学欣赏，从而激发幼儿的表达美的欲望以及美术创作欲望。为了让幼儿对传统文化的表现形式有更加充分的了解，笔者以中班幼儿教学为例。

1.引导幼儿“走出去”。这里的“走出去”是指幼儿的美术教学活动不仅限于在幼儿园，而是要让幼儿多参加社会实践活动，通过美术实践教学活动让幼儿对传统有亲身的体会。如教师可以组织幼儿参观当地的美术馆，并在教师的带领下对美术馆中的作品进行欣赏，如雕塑、艺术设计和织染等教师在带领幼儿欣赏时可以对相关的作品进行解说如雕塑美在何处？雕塑的美主要体现在哪些地方？以及我国的织染文化的历史发展进程。有条件的情况下教师还可以让幼儿现场观看雕塑的制造过程以及织染的过程，让幼儿在直观的视觉冲击中感受传统文化的多样性，这样不仅能丰富幼儿的文化知识储备还能提升幼儿的审美能力。

2.与当地的美术文化组织展开联合活动。教师可以寻找当地的美术文化组织，在协商下让美术组织定期的到幼儿园进行传统文化的表演，让幼儿在表演中近距离的体验到传统文化，欣赏传统文化魅力。同时教师还可以邀请表演者对传统文化与美术知识进行普及，还可以邀请幼儿进行现场互动，让幼儿零距离的接触到传统文化，尝试创作美术作品，这样可以帮助美术资源进一步的添加到幼儿美术教育中。幼儿通过观看、体验加深对当地的民俗文化熟悉程度，在进行美术作品的创作中还能培养幼儿的创新意识。

（二）利用美术素材展开创新活动

在幼儿美术教学活动中，由于幼儿的动手能力和理解能力有限，创作的美术作品质量不高。但教师为了让幼儿体验到创作的乐趣，可以根据幼儿的学情针对性的设计教学活动，在创作内容中选择有趣简单的作品令幼儿创作。

例如传统文化中的剪纸对于幼儿来说是一项高难度的创作，那么教师可以为幼儿提供儿童彩纸，为幼儿演示最简单的折叠以及剪裁操作如剪一个小老虎的轮廓。在教师的示范后令幼儿自由发挥创作，这样就将高难度的剪纸活动增添了趣味性和游戏性。

（三）创设传统文化环境

教师可以将幼儿园的环境装饰与美术教学相结合。将幼儿园的环境建设作为幼儿的美术教学活动。幼儿在进行环境的装饰中要以传统文化的元素为主，教师还可以与我国的传统节日相结合。如端午节教师带领幼儿增加粽子、龙舟的装饰、中秋节增加月饼、月亮玉兔的装饰，通过这样的方式为幼儿打造浓厚的传统文化氛围，在美术教学中感受传统文化带来的艺术美感。不仅如此在引导幼儿展开相关的教学活动时还能增强教师的文化认同感。

综上所述为了进行文化的传承、促进幼儿的全面成长，教师在进行美术教学活动中要合理的将传统文化嵌入其中，使幼儿在传统文化的熏陶中培养美术意识。

参考文献：

[1]吴莉，曹青青.《将传统文化元素融入幼儿园美术活动的实践研究》调查报告[J].家教世界，2021（06）：21-22.

[2]季芬.民间艺术之花，在幼儿指尖绽放——民间艺术有效融入幼儿美术教学活动中的思考[J].启迪与智慧（中），2020（12）：15.