小学语文诗歌教学中渗透美育的反思探索

王菲

摘要：当今社会发展不断进步，在小学语文诗歌教学中渗透美育教育，是顺应新教育改革发展的需要。在小学语文诗歌教学之中融合美育教育，让学生通过对传统的诗歌学习，帮助学生树立正确价值观念，促进学生良好的思想道德品质的发展，本文主要就小学语文诗歌教学中渗透美育的反思探索展开分析。

关键词：小学语文;诗歌教学;渗透美育

在小学语文诗歌教学中渗透美育教育，可以帮助学生更好理解古代的诗歌所蕴含的深刻思想。学生通过学习古代诗歌，使得学生可以增强对诗歌的热爱之情。美育教育就是对学生的审美教育，美德教育，学生对事物的美感教育或者是情感教育。古代诗歌，蕴含着美育观念。美随处可见，但是，很少有人能够发现美的存在。因此，要求小学语文教师在语文诗歌教学中，要与审美教育结合起来，科学进行教学设计，培养学生的审美能力，让學生能主动的发现美，感受美，激发学生的创新思维，从而提升学生的语文综合素养，让学生继承和发扬中华民族的传统美德。

一、结合小学语文教材，对学生进行美育渗透

（一）找出教材中具有代表性的文章进行美育渗透

在小学阶段的学生，身心发展还不够成熟，对于知识的理解和掌握能力还没有达到很高的水平。针对小学生的以上特点，小学语文教材中的诗歌设定大多比较简单，教师进行简单的讲解，帮助学生降低诗歌的难度，学生就能理解大概意思，带着感情进行朗读[1]。例如：在对《游子吟》这一诗歌进行讲授时，诗歌内容虽然简短，但是却蕴含着思念母亲的深意。教师在进行讲解过程中可以渗透美育教育，可以通过讲故事的方式，吸引学生的学习注意力，如作者孟郊是唐代的著名诗人，在很小的时候父亲就去世了，一直与母亲相依为命，这首游子吟就是孟郊为了表达对母亲的思念之情创作出来的，母亲对子女爱就像是春天对于小草的恩情一样，怎么都报答不完。通过这样的方式，加深学生对诗歌的理解，让每个学生都能体会母亲的伟大，爱自己的母亲，从而使得学生的思想品德得到发展。

（二）以教材为中心，进行美育渗透。

诗词歌赋在我国发展的进程中源远流长，经久不衰。所以，为了学生更好的发展，要让学生继承和传扬优秀的传统文化瑰宝，学生可以借助诗歌的学习，了解当时作者所处的时代背景，使得学生能够学习历史知识。在小学语文教材中的诗歌蕴含着中华民族优秀的传统美德，教师要充分发挥诗歌的作用，让学生通过诗歌学习优秀的传统文化[2]。例如：在对《木兰诗》进行教学时，教师通过诗歌给学呈现出一个金戈铁马的巾帼英雄，花木兰在国家需要的时候挺身而出，不畏艰难险阻，保家卫国，通过这篇诗歌教学，让学生加强对诗歌蕴含的思想感情加以理解，使得学生能够学习诗歌人物的传统美德，从而树立学生的爱国情怀，培养学生崇高的爱国主义情操，促进学生的综合发展。

二、从学生的角度出发，选择合适的课外诗歌进行美育渗透

在小学语文诗歌教学中渗透美育教育，可以借助课外的诗歌对学生进行美育教育，可以给学生讲述诗歌的创作背景，帮助学生更好的美育教育。诗歌是中国文学的载体，一直追随社会的发展进程不断发展，原因就在于，诗歌可以通过简单凝练的词句，表达出丰富的思想感情，如作者当时所处的年代背景，作者的思想情感等。因此，教师应注重学生的诗歌教学，除了课文的诗歌内容之外，教师还可以借助课外的简单富有教育意义的诗歌，对学生进行美育教育，在选择诗歌时，要立足于学生的主体地位，结合学生的实际需要，选择能够激发学生好奇心的诗歌内容，这样就能使得美育教育达到意想不到的教学效果[3]。例如：小学生都很喜欢历史上的英雄人物，可以借助这一特点，进行教学，如《满江红》这首诗歌，这首诗歌是南宋抗金民族英雄岳飞创作的，表现了作者抗击金兵，收复故土，统一祖国的强烈的爱国主义精神。通过这首诗歌的教学可以激发学生的民族自信心和自豪感，对学生进行美育教育，激发学生的爱国主义情怀，培养学生树立爱国主义为核心的民族精神。

三、从学生熟悉的历史人物入手，选择诗歌进行美育渗透

在小学语文诗歌教学中进行美育渗透教育，除了教材上的诗歌内容以外，教师还可以根据学生的兴趣需要，选择学生熟知的历史人物的诗歌，吸引学生的注意力，对学生进行美育教育[4]。例如：课外的诗歌，诗仙李白的《送友人下蜀》，这首诗歌通过描写蜀道山川的美景，劝导自己的朋友不要沉溺于功名利禄，表达了诗人在长安政治中受人排挤的深层感悟，体现了诗人对朋友的真挚的友谊。通过这首诗歌的教学，使得学生能够加深与同学之间的友谊。再如：教师还可以引用曹操的诗歌，让学生冲破三国演义中曹操人物形象的局限，更加全面的了解曹操，让学生学习曹操的文学成就。如《观沧海》这首诗歌，教师可以借助多媒体教学手段，为学生呈现出诗歌的意境，诗人通过对大海的描绘，表达自己的雄心壮志，体现诗人的远大的理想抱负，通过这首诗歌教学，可以帮助学生树立远大理想，脚踏实地，刻苦学习的精神。借助学生感兴趣的历史人物，选取诗歌素材进行教学，可以加深学生的印象，让学生能够积极的融入到诗歌教学中，从而使得小学语文诗歌教学能够良好的融入美育教育。

结束语：

总而言之，在小学语文诗歌教学中渗透美育教育，对于小学的综合发展具有重要意义。传统古代诗歌蕴含着中华民族的优秀传统美德，是小学语文教学中的重要组成部分。通过对小学生的语文诗歌教学，促进学生的良好美德教育，教师可以借助多种教学方法，帮助学生学习诗歌文化底蕴，感受诗歌的创作背景。除此之外，小学语文教师在进行教学设计时，要立足于学生的课堂主体地位，与学生的学习实际相结合，科学有效的设计教学，为学生提供生动多彩的课堂教学环境，让学生能够在轻松的氛围下学习语文诗歌，从而培养学生形成良好的思想道德品质和深厚的文化素养。

参考文献：

[1]潘晓.基于美育渗透下的小学语文古诗教学探究[J].新课程.小学，2019，（9）：230-230.

[2]娄方敏.浅谈小学语文美育在古诗教学中的渗透[J].语文课内外，2019，（12）：250-250.

[3]乔丽娜.在小学语文教学中渗透美育教育的探究[J].读书文摘（中），2019，（6）：108-108.

[4]罗兴容.试论小学语文教学中渗透美育教育的途径[J].读天下（综合），2019，（23）：1-1.