高中生物教学中应用多媒体技术初探

陈顺勇

摘要：生物作为高中一门重要的科学和综合学科，借助多媒体技术可以更好地展示其丰富的知识和复杂的综合系统。随着科学技术的不断进步、新课程改革的不断完善，多媒体技术使教师拥有更多创新和丰富的教学方法。因此，高中生物教师应结合先进的教学方法和理念，在教学实践中充分利用各种技能，激发学生的学习积极性，全面提高学生的综合素质。 本文将从“导入新课中运用多媒体技术”、“攻克难点中运用多媒体技术”、“实验模拟中运用多媒体技术”三个方面对多媒体技术在高中生物教学中的应用进行研究。

关键词：高中生物;课堂教学;多媒体教学;策略研究

在高中生物教学中，多方位的教学有助于教学，不仅可以激发学生的学习热情，提高他们对生物学习的兴趣，还可以提高学生分析、研究和解决问题的能力，提高学生的生物素养。多媒体信息技术教学的运用不同于传统的教学模式。多媒体技术可以通过屏幕向学生展示特定的图像和声音，从传统的被动吸收和选择中观察学生的主动聆听感受。这种变化极大地影响了学生的主观意识。因此，在當前教学阶段，教师应将生物教学与多媒体信息技术紧密结合，转变传统的教学思维模式，不断思考和运用新技术寻找新的教学方法，从而达到有效教学、快乐教学的目的。

一、在导入新课中运用多媒体技术

课堂导入是课堂教学的重要环节，在教学中起着至关重要的作用。如果教师能够成功地进行新课导入，学生将能够激发他们的学习兴趣，迅速集中注意力，迅速进入学习状态。在实践中，教师可以使用多媒体技术介绍新课程，将复杂抽象的内容以多种形式展示给学生，使学生在接触课程时不难理解，有兴趣进一步学习，达到课堂介绍的目的。【1】

例如，在“生态系统的稳定性”这一内容的教学中，为了让学生深刻感受到生态系统稳定性对整个生物圈的重要性，教师们可以利用多媒体技术进行导入。比如，在教学时利用多媒体设备播放相关的新闻短片，如《生物圈Ⅱ号》。观看视频后，学生可以在短时间内了解生态系统的稳定性，让相关课堂学习更轻松，为教师的后续教学奠定基础。这种教学方式让学生在获得视觉影响的同时，也在脑海中形成一种记忆。可以看出，教师大量使用媒体技术来介绍新课程，不仅可以让学生对课程内容有深刻的印象，还可以提高学生的学习兴趣，真正实现多媒体技术助力课堂教学。但是，如果引入新课程占用了过多的课堂时间，又不利于接下来的课堂教学，教师也应注意利用多媒体引入新课程来把握时间。

二、在攻克难点中运用多媒体技术

毫无疑问，高中每个科目的难度都增加了。尽管老师们尽最大努力解释学生看不懂的东西，但仍有一些学生有疑问。学生即使暂时了解，也无法掌握。因此，多媒体技术成为解决这一问题的关键。如果教师能够利用多媒体来突破教学难点，不仅可以节省教学时间，还可以大大提高教学效果。【2】

例如，“兴奋在神经元内与神经元间如何传导”是“神经系统调节”教学的重点和难点。学生很难理解神经元内部和神经元之间兴奋的传导过程。为了解决这个问题，教师可以利用多媒体模拟了“神经元”和“神经元间”是如何变化的，以及突触内递质如何从突触前膜释放到突触后膜。看完这个过程，学生可以在脑海中形成一条兴奋的传导通路。他们不仅了解兴奋的传导过程，而且还把这些内容深深地记住在脑海中，这给老师们解决了一个大难题。因此，多媒体技术在帮助学生理解高中生物的难点方面发挥着重要作用。同时，如何利用多媒体也需要教师去探索。教师需要能够制作直观有趣的课件。同时，也不能忘记引导学生。只有结合多媒体教学，才能更好地实现高中生物教学的突破。

三、在实验模拟中运用多媒体技术

在生物学中，实践和理论相辅相成。对于大多数学生来说，许多理论通过实验比直接接受它们更令人印象深刻。因此，高中生物书中有很多实验，但由于材料的限制和不同的环境因素，实验往往会达到预期的效果，也会影响学生的实验结果。如果教师能够利用多媒体来模拟这个过程，实验结果就会准确，给学生最直观的感受，从而提高教学效果。

例如，在“叶绿体色素的提取分离”实验中，叶绿体色素自下而上的分布应该是黄绿色叶绿素b、蓝绿色叶绿素a、黄色叶绿素和橙黄色胡萝卜素。但由于各种因素的影响，滤纸上的颜料颜色不明显，或者颜料之间的界限模糊，与预期的实验结果相差甚远。面对这种情况，教师如果选择多媒体模拟实验过程，课件中滤纸上的色素分布是正常而明显的。学生不仅可以得到最正确的实验结论，还可以在模拟实验中发现操作中的不足，以便及时纠正。因此，教师可以成功地利用多媒体进行实验模拟，有效解决实验达不到预期效果的问题，让学生更好地理解实验步骤。对于实验模拟过程的获取，教师可以选择网上下载或自己制作模拟实验，但制作模拟实验过程并不容易。要想设计出优秀的课件，就需要付出更多的精力来提高教学效果。

总而言之，在高中生物课堂教学中，合理运用多媒体教学对教学的方方面面、教师、学生和课堂本身都有非常明显的优势 如果教师希望多媒体在教学中发挥更大的作用，就应该对多媒体教学进行更深入的研究，以提高课堂质量和教学效果。

参考文献：

【1】卫华. 对高中生物教学中多媒体技术应用的研究[J]. 科学咨询， 2019， 000（010）：88-88.

【2】肖红. 高中生物教学整合多媒体技术的方法初探[J]. 当代旅游， 2019， 000（009）：P.1-1.FA9D78CC-5E56-4DBE-A8DF-A6243D635F1E