小学语文课堂提升学生有效参与度的策略研究

方榕

【摘要】在小学的语文教学过程当中，学生的参与度直接决定了课堂的教学质量，而小学生的年纪本身较小，它们对自己感兴趣的事物会充满学习的兴趣，但是如果课堂枯燥乏味，很难真正的吸引他们的学习兴趣，进而使学生在小学语文课堂的参与度很低。还有的小学生甚至会认为小学语文学习枯燥，导致小学语文的教学质量难以得到提升，所以在实际的教学过程当中，教师应该不断的创新教学方式，结合小学生的兴趣爱好，改进和优化教学模式，进而调动学生学习的积极性，使学生自主地参与到课堂学习当中，提升课堂的教学效果。

【关键词】小学语文;有效参与度;提升策略

引言

在现在的小学语文教学工作当中，教师应该积极地落实新课程教育改革政策，充分的尊重学生在学习当中的主体地位，提升学生的课堂参与度。但是由于教师的教学方法落后，教学思想观念比较陈旧，无法真正的吸引学生的兴趣，使学生不能主动地参与到课堂学习当中，因此无法提升课堂的教学效果。

一、创设教学情境

在小学的语文教学过程当中，为了有效的提升学生的课堂参与度，教师应该增加有效的师生互动，而创设相应的教学情境可以使学生积极地融入到课堂学习当中，进而调整自己的状态，使学生身心放松的投入到课堂学习当中，进而和教师进行互动交流。同时还可以引导学生充分的发散自己的思维能力，进行有效的思考，提升课堂的教学质量。因此在创设教学情境时，教师可以通过多媒体教学设备来为学生展示相关的视频或者图片，引导学生进入相关的教学情景，比如在学习《秋天的雨》这篇文章时，教师就可以用多媒体教学设备来播放与秋天的雨相关的视频画面，还可以让学生聆听秋天的雨落下的声音，随着秋雨的声音和秋雨的画面，可以为学生创设真实的教学情境，进而有效地吸引学生的注意力，使学生积极的参与到课堂学习当中[1]。

二、创新互动教学方式

在传统的语文教学过程当中，很多教师受到应试教育的影响，只注重提升学生的语文学习成绩，让学生掌握更多的语文基础知识，并不注重提升学生的综合素养。但是在实际的教学过程当中，教师应该促进学校学生的全面发展为主要的教学目标，在小学的语文教学过程当中教师应该不断的创新互动教学方式，才能真正的吸引学生的注意力，使学生积极的参与到课堂学习当中。比如在开展小组合作的过程当中，可以进行分组讨论，这样的教学模式，使得学生之间的互动交流机会更多，同时还可以有效的体现出学生在学习中的主体地位，使学生自主的开展语文的学习。在学习《在牛肚子里旅行》这篇文章时，因为文章属于科普类的文章，因此在阅读的时候，非常的枯燥无趣，这时为了能够增强阅读的效果，教师应该采用小组合作学习的模式，为学生合理的划分为不同的小组，并结合文章的内容来引导学生在小组当中积极地讨论和交流，进而加深学生对文章的理解。还要引导每个小组的学生对于文章的内容进行复述，并且还可以引导学生通过绘画的形式来画出牛的肚子，并在牛的肚子上标注出各个器官的位置，还要讲解每个器官的作用。通过这种学生之间互动的方式来增强学生课堂的参与性和积极性，可以调动学生对文章的深入理解，使学生的语文学习更加的高效。

三、建立良好的师生关系

随着时代的发展，现在的小学生和原来的小学生有着很大的区别，他们在很小的时候，就能获得很多的信息。并且他们有着自己的思想，希望可以得到教师的尊重，因此，作为语文教师教应该充分的尊重每一位学生和他们的想法，并且还要在交流时做到充分的平等交流，因为小学生的思想跳跃性很大，喜欢天马行空，因此在教学过程当中如果有的学生提出了很怪异的想法，教师不应该直接否定学生的想法，而是要保护好学生丰富的想象力，为学生耐心的讲解。每个班级都会有几个比较活泼调皮的学生，对于这类学生，教师更加需要有耐心，并且做到一视同仁，同时还要积极都和他们进行交流沟通，进而建立良好的师生关系，使得这一类学生真正的亲近教师，信任教师，进而才能真正的投入到课堂学习当中，增强学生的课堂参与度，防止在语文的教学过程当中，这一类学生出现逆反或者自卑心理。只有增强师生之间的关系，才可以有效的提升学生在课堂的参与度，进而有效的保证课堂的教学质量。交流作为语文教学中的重要环节，可以有效地发挥学生在学习当中主体地位，所以教师在实际的教学过程当中，应该增强师生和生生之间的交流互动，进而引导学生进行高效的语文学习。

四、增强学生的情感体验

在传统的小学语文教学过程当中，教老师只注重为学生讲解一些语文的基础来之事，而这样的教学方式使课堂枯燥乏味，无法真正地调动学生学习的积极性。因此教师应该有效地增强师生之间的情感互动，使得学生在学习的过程当中有更好的情感体验，进而才能真正的提升学生的课堂参与度，才能在课堂教学过程当中使学生积极地参与到课堂的活动中，增加学生之间的互动交流。在实际的语文教学过程当中，教师还应该为学生创造更多的学习机会，使学生在自主的探索和反思中，能够加深对语文知识的理解和认知能力，进而使教师明确每一个学生在学习当中的实际情况[2]。通过师生之间的互动，还可以增加师生之间的情谊，使学生在语文的学习过程当中，能够有效的降低学生的学习压力和紧张的学习情绪。并且在教学的过程当中，教师应该对学生做出正确的引导，做好学生的自主学习的辅助教学。当学生在学习过程或生活当中遇到一些问题时，也应该及时的向教师求助，而教师可以结合自身的教学经验，来为学生提出更好的解决方式，使学生在学习过程当中能够有获得更好的情感体验，才能加深学生对语文学科的学习兴趣，使学生在课堂学习当中更加的積极主动。

结束语

小学语文教师应该反思在实际教学过程当中存在的问题，并不断的改进，进而才能真正的增加师生之间的互动，有效的提升课堂的教学趣味性，并且还可以提高学生的课堂参与度，进而提升小学语文的课堂教学质量。

参考文献

[1]林爱兰. 小学语文课堂提升学生有效参与度的策略研究[J]. 亚太教育，2019（12）：83.

[2]刘秋静. 农村小学语文课堂教学有效互动的策略研究[D].青海师范大学，2020.