和悦教学中小学低年级语文渗透德育教育的策略

朱香莲

【摘要】在小学语文学科和悦教育的要求下，学生知识的学习和各方面能力的发展都要同步进行。教师在德育教育的过程中，要注重对学生进行一系列的德育教育改革，要认识到自身角色的转换，发挥出学生的主体作用，注重对学生的品行引导，不断调整德育教育方式，提高和学生之间相处的和谐关系，最大程度的提高语文教学中德育教育的渗透效果。

【关键词】和悦教学;小学语文;低年级;德育教育;渗透策略

前言：

和悦教学的各项目标和要求的提出是适应小学学生的发展方向，也是学生全面发展重要保障。我们要积极地调整传统的德育教育模式，积极对现代语文教学中教师的德育教育进行探究，不仅要注重知识的传授，还要在日常的德育教育中不断提高教师的工作效率。只有学生的积极性和主动性不断得到提升，课堂的氛围才会显得积极活跃，最终德育的渗透效果才能立竿见影。

一、和悦教学要了解学生，树立德育意识

教师的要求之一就是要对学生进行一个全面的了解，这样才能针对不同学生的学习情况对学生的生活习惯和个性进行掌握，做到因人而异，合理教学。在实际的教学中，对同一个事情的理解，不同学生的接受程度会有相应的差别，而这其中的小小差异随着日积月累的堆积，最后就会形成一个师生之间相处的鸿沟，师生之间就会有误会形成，这些难题对于教师工作效率的提高是一个最大的障碍所在。倘若教师在德育渗透之前，通过语文课上学生的各项表现和观察，对学生做一个全面的调查和了解，就能知道哪些学生在生活中或者学习上有什么问题，这样在对内的学生详细进行开导和梳理，让学生的身心都能够得到健康的发展。

例如：以学习“植物妈妈有办法”这课教学为例，这课的主要教学目标是：学生能够掌握本文中的生字词;能够通过蒲公英的传播方式来了解自然界中各种植物的生长。教师在此次课的教学中，可以先给学生划定一个课文学习的整体核心思想，然后引导学生以小组的形式来进行自主合作探究学习活动;之后同学之间互相解答，最后教师带领学生做一个总结。因此，教师的每一次教学活动要进行妥善的安排，让学生自我监督，互相帮助，共同进步。在这样的和悦教学模式中，能够大大提高学生的自主能力，也能加强教师和学生之间的沟通，提高语文课堂中德育教育的渗透效果。

二、和悦教学结合信息技术，促进德育现代化

现代化教学是整个时代的进步的体现，这既能融合传统教学模式之中的优势，还能弥补传统教学中资源不足或资源更新不及时等问题。并且，语文和悦教学中，信息化技术的使用不仅能让学生对教师有更多的认识，拉近和学生之间的距离，从而进一步提高德育教育的渗透效果。当代的学生生活和学习中都有很多的信息技术的体现，教师要在这方面加强学习，在现代语文教学中加入信息技术，不仅仅能使教师的德育教育设计有一个质的飞跃，还能在生活中拉近教师和学生之间的距离，营造良好的师生关系。教师在和悦教学中，要注意以朋友的身份和学生进行交流和沟通，尽量站在学生的角度去思考问题，这样学生遇到问题之后也能够和教师进行及时的沟通，避免问题进一步恶化，将问题扼杀在摇篮里。

例如：以学习“小蝌蚪找妈妈”这课教学为例，这课的主要教学目标是：学生能够理解本文的发展结构，了解文章的基本内容;学生通过小蝌蚪找妈妈这一过程明白由蝌蚪到青蛙的变化过程。教师在本次课的教学过程中可以给学生展示小蝌蚪变成青蛙的完整过程的视频资料，再给学生讲解课文中小蝌蚪是如何找到妈妈的，让学生对于蝌蚪变成青蛙的演变过程有更深的感悟。经过这一系列的学习活动，教师再给学生展示多媒体相关视频中的青蛙成长效果，让学生有一个对比的空间，在今后的语文学习中就能拓展思维，提高认识，提高学生的创新能力。小学低年级语文教学中德育教育的工作比较繁琐复杂，很多的事情都需要教师亲自去解决，因此，德育教育的渗透效果就会受到影响，而且，教师在以往的工作过程中，很多信息都是不及时的，上传下达的效率也会受到影响。如今，科学技术也在大力的发展，教师可以多多学习这方面的知识，将科学技术的手段运用语文教学和德育教育工作中，这样不仅能加强和学生之间的联系，还能提高自己的工作效率。

三、和悦教学结合先贤榜样，明确德育力量

教师在语文教学和德育教育的过程中，在学生心中有一个良好的形象是十分重要的。学生自古以来就有一个向师性，所以良好的形象对于良好师生关系具有很重要、很积极的意义。由于小学学生自身的心理特点，很多学生对很多事物都充满很多疑问，好奇心比较重，而且喜欢跟风进行模仿，所以教师的榜样力量是十分重要的。并且教师和学生的相处时间比较长，每一次的相处都会对学生产生很多的影响。因此，教师在语文课堂的教学过程中，要充分发挥积极的榜样力量，从小事做起，从细节做起，影响学生的一点一滴的行为的习惯。

例如：以学习“曹冲称象”这课教學为例，这课的主要教学目标是：学生能够根据图片的学习进行生字的对照，识记课文要求的生字;学生对于课文中要求的重点生字进行正确的书写，正确的朗读课文。教师在教学过程中可以用一些常见的少年儿童的优秀事例来带领学生进行精彩语句的赏析，来进一步提高学生对于文字表达的理解，最终促进学生课文语言表达能力的提高。当学生在一种充满语言知识的氛围中进行学习时，就能在潜移默化中实现学习的迁移，一步步的提高自己道德素养。

总结：

小学语文和悦教学中渗透教师的德育教育工作，这其中会遇到很多的问题，要想在这个过程中建立一个良好和谐的师生关系，提高教师德育教育的渗透效果，教师不仅需要多多了解学生，深入学生的学习和生活中，加强对学生的了解，更多的是教师在和学生相处的过程中还要不断规范自身的言行，凡事都要以身作则，要通过自己的一言一行去感染学生。

参考文献：

[1]张配配，张亮.德育在小学语文教学中的渗透策略分析[J].天津教育，2021（33）：36-37.

[2]段巧琴.浅议小学语文教学中德育渗透的途径与方法[J].试题与研究，2021（30）：81-82.