浅析小学数学特殊教育教学的有效策略

贾红珊

【摘要】特殊教育是指对存在聋哑、残疾等身体或心理疾病的学生开展教育，特殊教育不仅学生特殊，教师也要利用专门的教育策略帮助学生不断进步提高。特殊教育中教师要更加重视每个学生的心理健康，既要保证学生能够吸收掌握数学知识，又要快乐自由地轻松成长。本文试总结小学数学特殊教育教学的有效策略

【关键词】小学数学;特殊教育;教学策略

特殊教育即对特殊学生的教育，国家社会目前正在逐步建立针对特殊学生的完整教育体系，以帮助他们掌握必备的知识技能。在小学数学的特殊教育中，教师要注重教学方法，针对每个学生的个体情况和学习基础建立长期的、针对性的成长计划，帮助学生点滴式的积累进步。在教学过程中教师可以采用多媒体资源、开展数学游戏等方式提高学生的课堂参与积极性和学习有效性。教师要经常与学生和学生家长沟通，了解学生的身心状态和学习情况，以便进一步改进教学策略。

一、小學数学特殊教育的现状和意义

数学的学习可以培养学生的逻辑思维和空间想象能力，帮助学生掌握常见的生活技能，有利于学生今后的学习生活。对特殊学生开展数学教育可以帮助他们理解如图形变换、单位转换等生活中常见的数学知识，学习数学可以帮助学生认识我们这个与数学具备密切联系的现实世界。目前小学数学特殊教育相关体系还没有完全建立，不同的学校和教师没有明确的教学目标和教学进度要求。目前的小学数学特殊教育没有考虑到特殊学生学习能力、身心健康和生活习惯的差异，仍然采用大班式教学，教师也没有针对特殊学生使用专门的教材进行因材施教。同时部分教师认为特殊学生学习能力弱而将小学数学的教学目标定得太低，忽视了学生们对数学知识的渴求，也影响了这些学生的学习积极性，因此非常容易出现“教师不想教，学生学不会”的问题。特殊教育中学生应该成为课堂的主体，目前的小学数学课堂上仍然存在着“教师一言堂”的问题，教师在教学过程中要放下身段，积极与学生沟通，让学生能够大胆提出自己的质疑[1]。

二、小学数学特殊教育的教学策略

1.磨炼教师专业素质，注重因材施教

特殊教育的数学教师并不只需要掌握专业的数学知识，更要具备特殊教育的专业素质，例如教师需要对学生们所患身心疾病有所了解，还要具备与学生们进行沟通的能力如掌握手语、盲文。教师要紧密结合教材大纲为学生制定出学习计划，在开展同样的数学教学内容时要根据学生的不同情况展开教学策略。对于身体残疾的儿童，教师可以让他们通过观看视频、动画的形式学习新知识、对旧知识进行归纳总结，例如在学习“认识人民币”相关内容时，教师可以先给同学们观看视频使其了解货币的变迁吸引学生们的兴趣;弱智、聋童可以在教师的引导下到户外开展数学游戏，例如在学习基础的数字时，教师可以带领同学们走出课堂到校园中去识别“学校里有几栋教学楼，这栋教学楼有几层”，让同学们在生活实践中学习数学知识。教师要和每个学生一同制定长期的数学学习计划，例如在一个月内掌握10以内的数字和乘法口诀。在课后教师要注重关注学生的学习反馈情况，学生对课堂上进行的游戏、活动能否做到顺利适应，是否每个学生能够掌握吸收所学的数学知识。

2.营造平等、自由的学习氛围

特殊学生因身患疾病自尊心强、容易出现心理波动，教师在课堂教学时要多运用鼓励性、引导性的语言。当学生积极提出疑问时，教师要考虑到学生的特殊情况予以耐心、细致地回应，注意自己的交流用语，避免表达“你怎么这么笨”、“这个也不会”等伤害学生的话语。例如某同学提问道“老师，为什么分针、秒针走的速度不一样呢”，教师可以先让同学们观察钟表中的分针、秒针转动的情况，再向同学解释钟表背后的机械齿轮转速不同导致了分针、秒针速度不同。当学生完成各类教学任务时，教师可以通过设立光荣榜、发放小红花等形式鼓励、促进学生们继续努力进步。教师对跟不上学习进度的同学一方面要予以针对性的辅导帮助，另一方面也要予以善意的提醒批评“你学习能力很强的，只要用对学习方法，很快就能赶上来。”

3.利用信息技术开展教学

教师在特殊教育课堂上可以利用信息技术将书本上的枯燥知识变得生动形象，帮助学生学习数学知识。教师可以通过让同学们用电脑摆拼七巧板和进行绘画、观察各类图形的平面图等方式帮助学生认识不同的图形。在课后教师还可以向学生们发送微课视频让同学们通过观看视频的方式对所学知识进行归纳总结，例如让同学们观看计量单位转换的总结视频和融入乘法口诀的歌曲。教师和学生还可以通过互联网随时随地的对数学知识学习中遇到的问题进行交流[2]。

结束语：

小学数学的特殊教育是我国教育体系的重要组成部分，国家社会要积极建立特殊教育的相关标准和规章制度，培养一批优秀的具备专业素质的特殊教育教师团队。教师在开展特殊教育时要注重因材施教和加强沟通，教师可以利用信息技术开展教学，在课堂内营造平等、自由的学习氛围，帮助特殊学生们提高对数学学习的兴趣和学习效率。

参考文献：

[1]李志荣.特殊教育中的小学数学教学方法之研究[J].基础教育论坛，2019（20）：44-45.

[2]刘海平.特殊教育中的小学数学教学方法之研究[J].中国校外教育，2018（02）：62.