新课改背景下的小学数学课堂教学研究

王金辉

【摘要】在新一轮基础教育课程改革背景下，小学数学教育教学面临着新的任务，需要抓住课堂教学这一环节，从整体上进行改革、变革、创新，以适应新的教育发展形势和要求。有鉴于此，应结合教学实践经验，从巧妙设置数学问题、利用信息技术教学、积极构建学习小组多个维度着手，系统分析新课改下小学数学教学的科学教学策略。

【关键词】新课程改革，小学数学，课堂教学。

数学课是小学阶段教学体系中的一门基础课程，它对小学数学教学提出了新的要求，要改变教学行为和教学模式，转变课堂知识传授倾向，最大限度地提高教学效率，促进学生知识、情感、能力的全面发展。因此，广大小学数学教师应主动进行转变与创新，推动课堂教学方法与策略的变革，建立稳定的教学模式，以实现高效、优质的小学数学课堂教学。

一、巧妙设置数学问题，引领学生思维发展

思考是数学的灵魂和核心，问题是激发思维的关键，在课堂教学中，建立和提出问题是教师必须考虑并优化的一个环节。具体地说，数学教师要全面，深刻抓住数学教材中的重点、难点、要点，并使学生了解，思维巧设为有启发性、探索性的问题，可以直接在课堂上摆出悬念，在教学过程中，建议合理的课堂提问时间，创设灵活多样的问题情境，激发学生的求知欲和思维动机，启发学生主动发散思维，进行思考、分析、探究，逐步实现思维的发展和提升。

例如，在教授《分数除法》时，本节课程的教学内容主要是运算，但是对于小学阶段的学生来说，其计算量过大，容易导致学生厌学。为此，教师在教学过程中要灵活地设置提问环节，以激发学生的学习热情。上课后，笔者先介绍了分数除法的计算方法，然后笔者又提出问题，通过提问引导学生思考，让学生有时间独立思考，锻炼自己的思维能力。在学生思考的过程中，笔者通过观察学生的解题方法，从侧面引导学生，发现学生的问题，提高对知识的掌握。设计数学问题，并以此为基础，引导学生思维发展。

二、利用信息技术教学，有效创设直观教学情境

信息技术是教育信息化发展的产物，它能直接推动知识表达方式的转变，让直观的教学情境产生，提高学生对知识的理解和掌握。教师要不断提高自身的信息素养和教学能力，善于运用多媒体、先进的信息技术，如电子白板等辅助教学，数学知识的信息化、动态加工与处理，又以图画、动画、视频创造直观情景，可以刺激学生的视觉，听觉等等。教师要优化学生的感性认识，让学生更加深刻地理解数学知识内容，提高学习效果。

比如，在教授《位置与方向（二）》时，这节课内容比较抽象，笔者就用信息技术来教学，上课后，笔者先运用信息技术，以图片的形式，引起学生的注意。本次展示主要用来介绍校园地图，利用地理位置显示学校方向，同时使学生熟悉地图的方位，在此过程中，学生的注意力十分集中，学习热情明显提高。如此，笔者采用信息化教学，有效创设了直观的教学情境，提高了学生的学习效果。

三、积极构建学习小组，有效创设讨论教学情境

创设能改变学生关系与状态的情境，使课堂教学气氛活跃，学生获得发展与进步。针对这一点，小学数学教师应以合作教学理念为指导，依据学生对课堂发展的理解和认识进行科学研究，根据分组合理分配，保证每组4-6人，大致水平相等;第二，教师要发挥自我引导作用，创设讨论式教学情境。利用主题或任务的机会，激发合作动机，促使学生在小组内积极、主动地交流，沟通，达到观念碰撞与优势互补，最终在合作中实现能力共同发展。

比如，在教授《分数除法》时，过去的教学方法过于单一，教师很难调动学生的学习积极性，所以，笔者成立了学习小组，让学生通过讨论、交流的方式学习。上课后，笔者把学生分成多组，每组5人，分组后再安排学生做探究性的任务，通过任务引导学生进行讨论。在学生开始讨论中，笔者将观察每个小组的讨論情况。以此为基础，笔者通过积极构建学习小组，有效创设讨论教学情境，促进学生的交流与合作。

四、让学生品味到计算题的学习乐趣

小学数学教师不能以刻板的、机械的思维去构建数学课，而是要让学生能在处理大量的数学学习问题时，品味到十足的乐趣。教师要让学生懂得：数学本身是一门严谨的课程，对于这门严谨的课程，教师要秉持着正确的思维模式去构建课程，尤其用心打造出计算类课程，让学生能改变自己的学习心态，用一颗求真务实的心理去处理计算问题，同时能在数学课程内，不断地消除本人的刻板思维和僵化的状态，以自信从容的模式处理数学问题，继而完成本人的蜕变和超越。

总之，改革和优化课堂教学，是每一位教师必须做的重要工作，更是不可或缺的工作。因此，作为小学数学教师，我们应该充分认识自己所肩负的责任和使命，端正教学态度和教学理念，并结合数学学科的特点及学生身心发展情况，营造和谐的教学气氛，注意学生的个体差异，巧妙设置数学问题、利用信息技术教学、积极构建学习小组等策略的应用，优化数学教学过程，切实提高小学数学课堂教学效能。

参考文献：

[1]王文通.互联环境下小学数学教学创新分析[J].中国新通信，2021，23（16）：211-212.

[2]路早霞，张红.小学数学教学中学生创新意识的培养[J].延边教育学院学报，2021，35（04）：222-224.