初中化学教学中趣味化学实验的应用探析

李芬

摘要：随着我国新课程标准教学改革的深入探索和素质教育进程的不断推进，初中阶段的各学科教学迎来了新的挑战和机遇。化学作为初中阶段教育教学的重点部分，如何提高教学质量促进学生素质发展是当前要务。而实验教学作为化学教学过程中必不可少的部分，运用趣味实验教学法可以提高学生的实验积极性和自主探究意识。因此，本文主要探析初中化学教学中趣味化学实验教学法的应用，旨在提高学生的化学实验能力和水平，充分促进初中学生的全面发展和综合素养提升。

关键词：初中；化学教学；趣味实验

中图分类号：G633.8文献标识码：A文章编号：1992-7711（2021）04-0081

化学属于应用型学科，从教师的教学角度来说，培养学生的实践与应用能力十分重要，这样可以增强学生对化学知识的理解与记忆，促进学生的学以致用。趣味化学实验的应用有效地创造了化学实验的乐趣，让学生在寓教于乐中化解化学难题，从而深度理解并记忆重难点知识。而趣味化学实验的具体应用需要教师不断地完善和创新实验教学方法，从经验中总结教训和不足并以此为目标制定针对性的策略进行改善。

一、探析初中教学趣味化学实验应用的价值性

化学这门课程的学习对刚刚步入初中的学生而言既陌生又好奇，无论是对教师的教学还是对学生的学习来说都有一定的难度。在教学过程中，教师可以利用学生的好奇心这一特点，使其产生强烈的求知欲从而促进其融入化学课堂。初中本就是学生学习的黄金时期，趣味化学实验的應用能够帮助教师让学生在这个黄金时期提高想象力与创造力，促进激发学生在化学方面的潜力。与此同时，积极运用趣味化学实验非常有利于培养学生的综合能力，因为化学实验在操作过程中需要理论知识作为支撑，也需要有熟练的动手操作能力作为辅助，所以趣味性的加入能促使学生迸发潜在能力从而在学习上拥有更高水平[1]。

传统教学理念下的化学实验大多为验证性实验，而且整个实验教学过程多倾向于教师讲解，“一言堂”的教学让学生容易形成懒惰心理，实验过程的参与度不够高最终使学生对化学实验失去了兴趣。而在课堂上运用趣味化学实验就可以满足激发学生兴趣的目的，在有别于传统实验的教学基础上又提高了学生的参与度。因此，化学实验的推进就充分展现了学生的主体性，同时运用趣味化学实验改善了实验教学方式，一方面减轻了教师的教学压力，另一方面提高了化学教学质量。此外，趣味化学实验还可以充分培养学生的想象力，让学生在生活中发现化学知识感受化学魅力，敢于运用化学知识解决生活中遇到的问题。

二、初中阶段趣味化学实验的应用探析

1.趣味化学实验的应用促进了教学资源整合

自化学课程开设至今，我国初中的化学教学自始至终都比较倾向于理论知识的讲解，对于化学实验的开展则有些忽略，即使有些课程展开了实验教学但仍然处于强化理论的方面，从这一点来说学生在化学方面只是得到了书面知识的掌握，并没有获得良好的实践能力培养。基于此，趣味化学实验的应用首先就达到了整合现有教学资源的作用，在保证理论知识全面讲解的基础上寻找趣味实验的切入点，尝试构建新型实践实验课堂，让学生在实践中发现问题、解决问题，彻底改变“一言堂”式的教师主导现象。整体教学资源与实验的有机结合，促进了理论知识生活化处理，再借助实验教具让学生利用理论与实验原理大胆尝试创新实验操作，最终能够良好地促进学生开拓思维、整合知识[2]。

2.有效地改善和创新了实验教学方式

趣味化学实验在初中化学教学中的应用最关键的一点在于实验教学方式，选择合适的教学方法才能确保充分激发学生的学习积极性和自主性，传统老旧的教学方式容易使学生倦怠而产生厌学心理。趣味化学实验的重点在于趣味性，因此教师要想办法让实验充满趣味。比如“燃烧的条件”这一课时实验，学生根据生活经验和常识基本也能够知道物质燃烧的基础和要素，那么在开始实验活动前可以让学生开发大脑大胆想象，设想实验的验证目标和结果，然后让学生分别组队寻找燃料和实验器材，实验的过程和要求可以增加一些比赛性。比如看哪个小组的燃烧时间长、火焰旺等，这样就很好地使学生在好胜心的驱使下更加认真地对待实验，也能够丰富趣味实验的内容和过程，让学生的实验记录和总结更加饱满，从而促进知识与实践的统一性[3]。

3.促进了多元化发展实验教学课堂

在趣味化学实验的过程中，教师要勇于放手让学生自由发挥，一方面有助于提高学生的自主学习能力养成良好的学习习惯，另一方面有利于帮助教师发现学生的不足之处并及时改善。所以，多元化发展趣味化学实验课堂十分有用。比如“酸碱中和反应”实验教学，教师可以将学生分组扮成“酸”队与“碱”队，然后用真人模拟的方式表演酸碱中和反应的过程，这样就可以让学生通过不同的酸碱队伍反应情况了解不同酸碱之间的化学反应速率，或者可以通过游戏教学法让学生通过小游戏的形式赢取实验所需材料，材料不齐的组在最后只能选择与其他组合并且听其指挥负责观察和做记录[4]。由此一来，不仅能充分激发学生的积极性，还加强了学生之间的交流与合作，两全其美。

总而言之，实验教学对初中化学教学而言十分重要，在理论知识讲解的基础上强化学生的实践能力也很关键。趣味化学实验的应用能有效地激发学生的兴趣和热情，促进学生产生实验学习的积极性和自主性，从而使学生的化学实验能力更进一步发展，以便于提高学生的综合化学素养，同时也提升了初中化学教学的质量和效率。趣味化学实验的应用要注意结合学生的成长发展需求和个性化发展差异，以教材为基础设定趣味实验教学内容，以避免超出学生能力范围，进而实质性地做到强化趣味化学实验教学的有效性。

参考文献：

[1]石曲旺姆.初中化学教学中趣味化学实验的应用探析[J].新课程，2020（32）.

[2]刘轮轮.趣味化学实验在初中化学教学中的应用[J].新课程，2020（27）.

[3]施永超.趣味化学实验在初中化学教学中的应用前景[J].中学生数理化（教与学），2020（6）.

[4]田伟伟.初中化学教学中趣味化学实验的应用探究[J].百科论坛电子杂志，2020（8）.

（作者单位：云南省红河州河口瑶族自治县第三中学661313）